人教版第四册语文学科《数星星的孩子》教学设计

第二课时

【课时目标】

基础知识目标：

1、指导“钻研”的意思，了解“撒”字。

　2、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

能力发展目标：

1、引导学生抓关键词语品读课文。

2、理解课文中心，进行写话训练。　

【教学重点】

分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理

【教学过程】

一、 复习字词，激趣导入

1、认读词语

2、复习课文大意。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

１、学习第１自然段第１句，体会夜空的美丽：（１０分）

（2）品读句子，感悟张衡的“认真”

○1张衡是怎样数星星的？默读第一自然段，画出表示动作的词。

○2带着动作读。

○3做一做，体验“星星难数”

（二）学习2、3自然段

⑴这么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

⑵多少个夜晚，张衡就是这样仔细、耐心，不厌其烦地数星星，你觉得他是个怎样的孩子？

（3）师：奶奶的看法跟你一样吗？请你读读第2、3自然段。读后说说。（不一样，奶奶认为他很傻

师：这个问号读得真不错，你从这句话中体会到了什么？奶奶为什么说张衡是傻孩子？联系实际：爸爸妈妈平时有没有这样叫过你呀？比如：你这个小傻瓜！在爸爸妈妈眼里你真的傻吗？（不傻），那是什么呢？（是疼爱）这里除了看出奶奶的疼爱，还看出什么呢？（数不清、总做这件事）——

张衡是第一次数星星吗，哪个字可以看出？又。那说明张衡他经常数星星！他总做这件事，傻得执着，傻得可爱！我们一起来读读这个句子，注意奶奶的语气是笑着说的，一起来读。）。

（4）张衡的看法是什么？（张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

这个结果只是一次观察出来的吗？而且是经过思考才得出的结论！）您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。（真是个爱思考的孩子呀！（结合板书，擦掉小问号。）大家把这句话再好好地读一读吧！

(5)同桌有感情分角色朗读

（三）学习四五自然段

１、这么多星星到底有没有规律？张衡有没有发现？你从课文的哪里看出来张衡发现了？（爷爷同意张衡的观点）

2、听了爷爷的话，你有什么问题？指导北极星和北斗七星的位置。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

用课件演示北斗星、北极星运转的情况。

3、张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

指导感悟：（1）这个孩子为什么一夜不睡？

(2)几次（看一次行不行？） 可以看出什么？

(3)可以看出张衡是个怎样的孩子？

⑶张衡观察的结果是什么？理解“果然”。“果然”说明了什么？

（事实观察到的与爷爷说的一样。）

三、拓展阅读

四、小练笔

【教学反思】

这是一篇富有情趣的课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛,本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

在教学手段的运用上，我运用了精美的课件，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！

在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。