• 四年级语文《幸福是什么》教学设计及课件(31团中学 卢丽丽)

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    《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文,通过理解课文内容,受到童话美的熏陶,明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。

    教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

    • 教学目标

    1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。

    2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。

    • 教学流程

     

    一、导入新课

    同学们,上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》,从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。

    这个题目与我们以往的课题不同,它留给我们一个思考,在心里默默的问问自己你认为幸福是什么?现在让我们走进课文,看看课文又给我们一个怎样的答案!

     

    二、初读课文,整体感知

    1、自读课文,读准字音,读通句子。

    2、检测生字词。

    3、请同学们快速浏览课文,想想课文主要讲了一个什么故事。

     (写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

    4、汇报交流,结合评价。

     

    三、独立阅读,重点感悟

    1、师:幸福是什么?文中给了我们一个答案,快速浏览课文找一找。

    2、学生汇报。

    3、文中的三个人做哪些“幸福的事”?小组合作学习。

    4、小组汇报。

    生:第一个青年通过给病人治病,病人恢复健康多么幸福,他从而感到帮助别人很幸福。(结合板书:当医生  给病人治病  幸福)

    师:你是从哪些句子中体会到的。

    师:把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗?

    生:有感情朗读

    生:第二个青年走了很多地方,做了很多事。他勤勤恳恳地工作,他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。

    师:你从哪些句中体会到的?

    生:读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。

    师:“勤勤恳恳”是什么意思?你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样工作的吗?(放飞想像的翅膀,让学生联系生活理解“勤勤恳恳”,进行语言文字训练,体验情感,培养语感)

    师:那你们能把自己体会到的感情表达出来吗?

    师:再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的?

    生:读句子“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看,也没有白费。我也感到很幸福。”

    师:三个青年在十年前有过幸福的感觉吗?什么时候呢?(45自然段)

    师:在疏通泉眼时,他们埋下了一颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。

    体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。

    师:学完这篇文章后,你又想说:幸福不仅是_________,还是________

     

    四、拓展阅读

     

    读阅读宝库里的内容

    五、打写练习

    你们慢慢在长大,你又想追求怎样的幸福呢?什么时候让你感到幸福?把事情的经过写下来。有对话描写更好

    课件

    四年级《幸福是什么》教学设计 卢丽丽.doc


     

    10* 幸福是什么

    教材分析:

    《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文,通过理解课文内容,受到童话美的熏陶,明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。

    教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

    教学目标:

    1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。

    2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。

    教学流程:

    一、导入新课

    同学们,上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》,从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。

    这个题目与我们以往的课题不同,它留给我们一个思考,在心里默默的问问自己你认为幸福是什么?现在让我们走进课文,看看课文又给我们一个怎样的答案!

    二、初读课文,整体感知

    1、自读课文,读准字音,读通句子。

    2、检测生字词。

    3、请同学们快速浏览课文,想想课文主要讲了一个什么故事。

     (写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

    4、汇报交流,结合评价。

    三、独立阅读,重点感悟

    1、师:幸福是什么?文中给了我们一个答案,快速浏览课文找一找。

    2、学生汇报。

    3、文中的三个人做哪些“幸福的事”?小组合作学习。

    4、小组汇报。

    生:第一个青年通过给病人治病,病人恢复健康多么幸福,他从而感到帮助别人很幸福。(结合板书:当医生  给病人治病  幸福)

    师:你是从哪些句子中体会到的。

    师:把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗?

    生:有感情朗读

    生:第二个青年走了很多地方,做了很多事。他勤勤恳恳地工作,他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。

    师:你从哪些句中体会到的?

    生:读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。

    师:“勤勤恳恳”是什么意思?你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样工作的吗?(放飞想像的翅膀,让学生联系生活理解“勤勤恳恳”,进行语言文字训练,体验情感,培养语感)

    师:那你们能把自己体会到的感情表达出来吗?

    师:再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的?

    生:读句子“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看,也没有白费。我也感到很幸福。”

    师:三个青年在十年前有过幸福的感觉吗?什么时候呢?(45自然段)

    师:在疏通泉眼时,他们埋下了一颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。

    体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。

    师:学完这篇文章后,你又想说:幸福不仅是_________,还是________

    四、拓展阅读

    读阅读宝库里的内容

    五、打写练习

    你们慢慢在长大,你又想追求怎样的幸福呢?什么时候让你感到幸福?把事情的经过写下来。有对话描写更好。

     

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