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四年级语文《幸福是什么》教学设计及课件(31团中学 卢丽丽)
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教材分析
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《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文,通过理解课文内容,受到童话美的熏陶,明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。
教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
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教学目标
:
1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。
2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。
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教学流程
:
一、导入新课
同学们,上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》,从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。
这个题目与我们以往的课题不同,它留给我们一个思考,在心里默默的问问自己你认为幸福是什么?现在让我们走进课文,看看课文又给我们一个怎样的答案!
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、检测生字词。
3、请同学们快速浏览课文,想想课文主要讲了一个什么故事。
(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)
4、汇报交流,结合评价。
三、独立阅读,重点感悟
1、师:幸福是什么?文中给了我们一个答案,快速浏览课文找一找。
2、学生汇报。
3、文中的三个人做哪些“幸福的事”?小组合作学习。
4、小组汇报。
生:第一个青年通过给病人治病,病人恢复健康多么幸福,他从而感到帮助别人很幸福。(结合板书:当医生 给病人治病 幸福)
师:你是从哪些句子中体会到的。
师:把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗?
生:有感情朗读
生:第二个青年走了很多地方,做了很多事。他勤勤恳恳地工作,他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。
师:你从哪些句中体会到的?
生:读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。
师:“勤勤恳恳”是什么意思?你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样工作的吗?(放飞想像的翅膀,让学生联系生活理解“勤勤恳恳”,进行语言文字训练,体验情感,培养语感)
师:那你们能把自己体会到的感情表达出来吗?
师:再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的?
生:读句子“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看,也没有白费。我也感到很幸福。”
师:三个青年在十年前有过幸福的感觉吗?什么时候呢?(4、5自然段)
师:在疏通泉眼时,他们埋下了一颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。
体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。
师:学完这篇文章后,你又想说:幸福不仅是_________,还是________。
四、拓展阅读
读阅读宝库里的内容
五、打写练习
你们慢慢在长大,你又想追求怎样的幸福呢?什么时候让你感到幸福?把事情的经过写下来。有对话描写更好
课件
10* 幸福是什么
《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文,通过理解课文内容,受到童话美的熏陶,明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。
教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
教学目标:
1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。
2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。
教学流程:
一、导入新课
同学们,上节课我们学习了童话故事《巨人的花园》,从故事中我们体会到快乐要与别人一起分享。今天我们再来学习一个新的童话故事——幸福是什么。
这个题目与我们以往的课题不同,它留给我们一个思考,在心里默默的问问自己你认为幸福是什么?现在让我们走进课文,看看课文又给我们一个怎样的答案!
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、检测生字词。
3、请同学们快速浏览课文,想想课文主要讲了一个什么故事。
(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)
4、汇报交流,结合评价。
三、独立阅读,重点感悟
1、师:幸福是什么?文中给了我们一个答案,快速浏览课文找一找。
2、学生汇报。
3、文中的三个人做哪些“幸福的事”?小组合作学习。
4、小组汇报。
生:第一个青年通过给病人治病,病人恢复健康多么幸福,他从而感到帮助别人很幸福。(结合板书:当医生 给病人治病 幸福)
师:你是从哪些句子中体会到的。
师:把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗?
生:有感情朗读
生:第二个青年走了很多地方,做了很多事。他勤勤恳恳地工作,他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。
师:你从哪些句中体会到的?
生:读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。
师:“勤勤恳恳”是什么意思?你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样工作的吗?(放飞想像的翅膀,让学生联系生活理解“勤勤恳恳”,进行语言文字训练,体验情感,培养语感)
师:那你们能把自己体会到的感情表达出来吗?
师:再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的?
生:读句子“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看,也没有白费。我也感到很幸福。”
师:三个青年在十年前有过幸福的感觉吗?什么时候呢?(4、5自然段)
师:在疏通泉眼时,他们埋下了一颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。
体会他们挖井以及他们挖井后的体会。指导朗读周围美景。
师:学完这篇文章后,你又想说:幸福不仅是_________,还是________。
四、拓展阅读
读阅读宝库里的内容
五、打写练习
你们慢慢在长大,你又想追求怎样的幸福呢?什么时候让你感到幸福?把事情的经过写下来。有对话描写更好。
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