前面最好加一个概述

★ 教学目标分析

本节课是PEP小学英语三年级上册unit 3 Let’s paint part A Let’s learn部分的内容，主要学习有关颜色的单词red, blue, yellow, purple, pink以及句子“What color is it?”“It’s…”要求学生在教师设定的情景下能够运用颜色进行对话。

教学目标最好用三维目标，用知识与技能、过程与方法、情感态度价值观来呈现！

★ 教学对象分析

我校的跨越式发展课题是从一年级开展的，教学对象是我校一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，对新事物、新知识都能很快的接受，但是他们的语言和行为都没有得到充分的规范，上课的时候不能像大学生那样表达。

学习者分析写得可以更细致些，具体到知识技能等特点，特别是针对这个课的。

★ 教学策略

本节课遵循跨越式发展的模式，通过教师创设的情境，采用师生交际、生生交际等活动方式来练习展现本课内容。

★ 教学组织形式

本节课以对话为主，师生进行示范练习，邻桌两两说进行练习，在对话的练习中学习、操练、掌握所学内容。

★ 教学媒体的选择和分析

本课没有太多的媒体，只配备了一个PPT课件。

★ 教学过程

一、综合复习

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

S：Good morning, Miss Guo.

T: What’s your name?

S: My name is…

【设计意图】师生日常口语练习，通过师生对话让学生们快速进入到英语课的角色，集中分散的注意力。

2. sing a song

T: Let’s sing a song.（教师播放歌曲《Hello》,师生同唱）

【设计意图】通过已经学过的歌曲，充分调动学生们的积极性，让学生们在活跃的气氛下准备开始新的学习。

3. 教师通过PPT呈现上节课所学的有关文具的图片，教师提问What’s this? 学生回答It’s a …来复习相关单词，包括：pencil, pen, ruler, eraser, sharpener。

【设计意图】通过图片，形象生动的呈现已经学过的知识，更直观的复习已学单词。

4. 教师发出指令“Show me your …”，学生听指令做出相应的动作，师生示范后，学生邻桌两两说进行练习。

【设计意图】生生交际，通过学生发出指令，另一名学生快速做出判断并拿出相应的文具，锻炼学生们的反应能力，并能复习旧知。

二、创设情境

1.教师通过PPT呈现我校六岗位五色花的照片，这是与学生们日常生活息息相关的，学生们都知道，由这个引出本课所要学习的有关颜色的单词red, blue, yellow, purple, pink。

【设计意图】通过本校特色“六岗位五色花”评比活动，形象的提出本课要学习的内容，贴近生活，加深学生们的印象。

2.教师出示各种颜色的花并提问“What color is it?”学生们回答“It’s…”(教师用PPT将两个句子呈现出来)

【设计意图】师生示范，为生生交际做准备。

3.师生师范练习后，学生们两人一组，用手中的小花进行操练，操练过程中，教师在教师中巡视，给学生适当的提示与指导。

【设计意图】生生交际，学生们之间按照师生师范的模式进行练习，巩固新知，加强口语练习。

三、情景交际

1.教师手持颜色转盘，转动指针并提问What color is it?学生回答It’s…。2.师生示范后叫学生上台转动指针并提问，其他同学回答问题。教师和同学给予适当的夸奖和奖励。

【设计意图】通过直观的颜色转盘，学生们进一步对本课知识进行操练。

四、拓展听读

1.教师出示PPT中带有颜色的各种文具，将文具与颜色相结合，出示对话范例

A：This is a pencil.

  What color is it?

B: It’s red.

   It’s a red pencil.

教师领读，学生跟读，师生示范练习。

2.学生们两两一组进行操练，复习旧知，巩固新知。

【设计意图】在本节课规定的学习内容的基础上，加强学习难度，拓展知识，提高学生们的能力。

教学过程有很好的体现，师生对话和生生邻座对话，赞一个！

五、作业

将所学的颜色说给家长听，并能正确的说出“什么颜色的什么东西”。

【设计意图】将本节课所学的知识延伸到课外，让学生们在生活中运用所学的知识，锻炼他们的能力。

★      教学流程图