读《教育智慧从哪里来》有感

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 马军庄小学  翟晓苹

       读一些有关教育的理论书籍和文章，有些由于高深莫测或过于尽善尽美，感觉似乎离我们的现实课堂远了一些，缥缈了一些。而读着王老师的这些教育案例点评，感觉却大相径庭。起初给我的感受是亲切。这亲切源于他的务实求真；继而是钦佩。这钦佩则源于他的科学理性。

      通过读书和思考，我认为，要拥有这些教育智慧，必须做到以下几点：首先要学会控制自己的情绪。我们在平常的工作中，面对调皮淘气的孩子，不可避免地会遇到一些令自己心烦的事情。这时如果能控制好情绪，避免冲动，再冷静客观地分析、处理事情，先处理好心情，再处理好事情，那么你就是有智慧的。其次，就要避免武断。对于一个教师来说，过于信赖自己的教育经验，有时比没有经验更糟。他没有好好午休，一定是他故意捣乱；他老是淘气，这件玩具坏了一定是他干的……于是理所当然地指责、训斥、惩罚。其实，有时候静下心来想一想，如果把这些“一定”换成“可能”，在发现和处理之间多一步调查，那么事情有时就会是另一种状况，另一种结果。虽然这样会更加费时费力，但教育毕竟不是制造零件，我们应该对孩子的成长负责。第三，也是最重要的一点，就是要学会思考研究。“成功的关键不在于答案，而在于知道如何寻找答案。

     读完《教育智慧从哪里来》，我明白了：“智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。”爱心，是感性的；而智慧，是理性的。在教育工作中，我们不仅需要爱心，同时还需要智慧。

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