说课稿.doc

21、从现在开始

一、说教材
（一）教材简说
   《从现在开始》是义务教育课程标准人教版教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
（二）学习目标：

1. 会认9个字，会写10个字。

2. 正确流利有感情地朗读课文

教学重点：

会认9个生字，会写10个生字

教学难点：

正确流利有感情地朗读课文      

（三）课时分配：两课时
    第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。初步感知课文内容。

二、教学理念
   贯穿我这一课教学的核心理念就是一个字：“读”！学生是语文学习的主人，阅读教学要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

  三、教法与学法
   “教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点。

四、说教学流程

 本课教学时间安排为二课时，今天我讲的是第一课时。

五、教学过程：

1、初读课文。

意图：主要是让学生先对课文大体有个了解。

2.检测生字。

1. 1. 1. 抽读（维翻）

      2. 跟读

      3. 齐读

      4. 开火车读

意图：主要是让同学们能正确把握生字词语的读音。

3.通过个游戏激发同学们的兴趣。

4. 读生字，讲识字方法。

意图：让同学们更好地记住这些生字。

5.师范写，生描红。

 七、说板书设计

    本课的板书采用以全面概括课文内容为主的内容式板书，板书内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力。

21.从现在开始

加一加：王+见=现

换偏旁：期——旗

比较：第——弟

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...