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9加几教学设计
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内容
《9加几》教学设计
文昌小学 王迎
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教学内容:
教科书第89页的内容。
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教学目标:
1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。
2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理的思考和表达。
3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。
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教学重点:
正确计算9加几。
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教学难点:
理解9加几的算理。
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教具学具:
小圆点卡片。
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教学过程:
一、创设情境,激趣启思
复习数数,引出神奇圈。
//这儿复习数数的目的是什么呢?此处的神奇圈指的是什么?在这儿复习数的组成(如8、9等数的组成,为新知识的学习做铺垫)是否更合适些?(北师大 王阿习)
二、自主参与,探索新知
1、教学牛奶图。
讲了一件什么事?你收集到哪些数学信息?能解决什么数学问题?怎样列示?你是怎样算的?
学生小组活动探究汇报。
2、小结9加几的算法。
//此处内容过简,似乎不能体现出您的教学方法及其过程,如怎样引导学生学习“凑十法”?怎样安排小组活动等?希望老师写出详细的教学过程吧~(北师大 王阿习)
三、巩固新知,寻找规律
1、练习蜜蜂图,登山图。
结合学具再次梳理算理。
小组圈一圈,摆一摆。汇报。
2、课本89页第2题。先计算,再比较。你发现了什么?
3、课本89页第3题。你发现了什么?
四、拓展提升,完善新知
思考:8+9=?
//此处的拓展提升环节,能否让学生使用本节课的数学知识,解决生活中的问题呢?(北师大 王阿习)
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