《“红领巾”真好》教学设计

文昌小学 简玉榆

《红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。

1、《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带

头学生的阅读实践，应让 学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，应给学生充分的独立探索的空间。当然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师认真引导。

2、发挥诗歌利于朗读的优势，采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。

1、 认识8个生字，会写8个生字。

2、 正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的

和谐。

3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

1、课件、板书贴图、阅读材料、田字格

2、课前学生收集关于有益动物，保护动物方面的资料。

3、观看《动物世界——鸟类》纪录片

第一课时

1、出示谜语，猜一猜。（出示课题）

2、生齐读课题。

3、引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？

（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题

学习这篇课文。

1、师范读，生轻声跟读。

2、生回答刚才的问题。

1、自读课文，圈出生字词。（出示自学要求）
2、检查自学情况：课件出示生字，小老师领读。正音：喳、巢、崭（翘舌）；

蓬、棱（后鼻）；棱（在 “扑棱棱”里读第一声，强调ABB词语，叠词一般读第一声）
3、学生读词语，认字。

4、小组进行组词比赛。

5、同桌交流，运用识记方法记生字。

1、观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、跃、蹦、灵”的字形。
重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的

左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。
2、指导书写：

（1）师范写难字“蹦、晨”，生临写1个。教师巡视指导，展示优秀作品，组织

学生评议。

（2）生到黑板范写“羽、领、捉、理、跃、灵”，互相评议。练写1个。

打开阅读材料，请认真阅读：《森林里的“小卫士”》《红领巾真好》。读完的同学和同桌说说你喜欢那篇文章,为什么。

1、用今天所学生字组词、造句或编字谜。

2、用今天所学生字词编个小故事，看谁用的词语多。

26、“红领巾”真好

少先队员 小鸟 田字格

第二课时

1、小朋友们，今天我们一起去看小鸟，好吗？嘘，小鸟来啦，我们可不要惊动它们哦。出示图片（配鸟叫声）。

2、看到这些小鸟，你想说什么？（小鸟美丽、可爱；要保护小鸟……）

1、出示课件。

2、指名读，男生读，女生读。

3、同学们真棒， 词语都读准了，我们再来读读课文，相信课文也能读得准确、流利。（全班读）

（一）学习第一节，掌握学法。

1、小诗一共有三个小节，请同学们默读第一节，想一想，从第一节中你知道了什么？（小鸟很快乐。）  板书：快乐

2、再次默读第一节，划出表现小鸟最快乐的词语和句子。

3、指名汇报。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛） 

看图理解，“蓬松”，拓展：蓬松的（ ）。

复习积累AABB形式的词语。

4. 指导朗读：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。

5. 生闭眼想象。

6. 同学们想到了什么？（我看到一群小鸟在那唱歌，我好象看到小鸟在枝头嬉戏……）

7. 你们说的真好，现在和你的同桌比赛读第一节，比一比，谁是最快乐的小鸟。

8. 让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。

师：清晨，林中谁最快乐？

生：是，可爱的小鸟……

4. 小鸟除了快乐，还怎么样？（活跃） 板书：活跃

小结第一节诗的学法。

10、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。小组长请按要求带领组员进行学习。（课件出示学习要求、步骤。）

（二） 小组学习二、三节

1、分小组运用学法学习二、三节。

小组长组织同学读课文，画词句。小组交流，师巡视了解情况，指导自学。

2、汇报：

第二节中表现小鸟活跃的词句有哪些？（扑棱棱、飞来飞去）

它们这么活跃是为了干什么？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）板书：捉害虫 护树苗。）

3. 拓展：出示鸟类如何捕捉害虫、保护树林的小资料。

4. 指导朗读：朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 （指名读——齐读，可以配上合适的动作和表情） 

5. 小鸟捉害虫，保护树木，帮了我们人类大忙，我们作为少先队员应该怎样对待它们呢？（保护小鸟）

6. 汇报第三节。板书：放鸟巢、写木牌

有了我们的保护，小鸟在林中自由嬉戏，别提多快乐了。（板书：保护鸟、受保护）所以小鸟们高唱——

生：“红领巾”真好！

3. 指导朗读。

8、指导背诵：“红领巾”和小鸟的关爱故事真令人感动，让我们好好记住这首小诗，请同学们看板书试着背一背。

1、拓展阅读《鸟的“守护神”》《麻雀与人》《鸟类朋友的可怜遭遇（节选）》

2、和同桌交流，读了文章，你想到了什么？指名说说。（引导说出保护动物话

题）

1、了解有关人与鸟儿发生的事，我们知道不光要保护小鸟，还要爱护其它动

物。

出示有益动物，你知道哪些有益动物，我们应该怎样保护它们？（指名说）

2、出示写话主题：

（1）☆主题：设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护鸟类或其他动物。

（2）☆☆主题：做做小诗人，仿照课文，把动物朋友们写进小诗里。

3、生自选主题写话，师巡视指导。

4、随机展示写话内容。

今天，我们从课文里学会了保护动物，保护我们生存的环境，希望每个小朋友都争当“小卫士”，保护好我们身边的动物朋友。

26、“红领巾”真好

少先队员 小鸟

放鸟巢 快乐 活跃

写木牌 捉害虫 护树苗

保护鸟 受保护

查看

下载