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昌平城关小学 卢海燕 <妈妈的账单>教学设计
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《妈妈的账单》教学设计1.doc
<账单>教学设计
昌平城关小学 卢海燕
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【概述】
这是一篇反映学生家庭生活的文章。写的是商人的儿子彼得,开了一份账单给妈妈,索取他帮妈妈做事的60芬尼报酬。妈妈看了这份账单后,在餐桌上放了60芬尼,同时也给儿子写了一份0芬尼的账单。彼得看后羞愧万分,悄悄地把60芬尼塞进妈妈的口袋。明白了妈妈的养育之恩是无价的,应该孝敬父母。
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【设计理念】
以语言运用为中心。让学生通过两份账单的比较,联系自己的生活实际,感受伟大的母爱。通过阅读一些关于歌颂母爱的文章和歌曲的欣赏来激发学生的情感,使学生理解母爱的伟大,同时理解母亲无私的爱。让学生发自内心地给母亲写一封信,使学生确实受到教育。
本课中,教师充分利用信息技术整合各种学习资源,在深入学文的基础上,让学生在网络上扩展阅读,,使读和写紧密结合,从而提高学生的读写水平。
第一课时
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【教学目标】
1 学会11个生字新词,认读5个字。
2 初读课文,了解大意。理解一些重点词语的意思,如:芬尼 如愿以偿 羞愧万分 报酬 索取
3 扩展阅读部分关于母爱的文章。
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【学情分析】
学生上三年级,识字能力较强,可让学生自学。对于一些不懂的词可让学生提出,学生解决,或看资源理解。
学生独立阅读的能力较强。
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【资源准备】
为本课准备的网页课件和ppt
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【活动过程】
一、 导入课题
1、解读古诗,引入教学。
记得,前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗,题目是——《游子吟》。对,今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗?我突然想到了另一个和“报”有关的词(板书“报酬”),这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题: “账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”?实物照片展示。(对,就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。)再看看“账”的偏旁你又明白了什么?(账的偏旁是贝字旁,说明和金钱有关系。) (说到这里,同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚,刚好,我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗?100芬尼=1马克)。读资料了解芬尼
二、初读自学,了解大意
1、自由读课文,文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?
2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读,直到把课文读通顺为止。
3、检查词语:你从书中找到了哪些容易读错的词语,和我们大家交流吧。(随机键入电脑)
索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳
都会读吗?先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。
4.小组学习本课生字:
小组交流:你用什么方法记字?哪个字容易写错?提醒大家注意。
交流。扩词。
5 写生字
三、扩展阅读:
自主阅读歌颂母爱的文章,诗歌,欣赏歌曲等
四、课堂小结
第二课时
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【教学目标】
1、 朗读课文。
2、 比较句子,体会“一直”的意思。
3、 扩展阅读,给妈妈写一封信,使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的,应该孝敬自己的父母。
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【学情分析】
现在的学生们总是以自己为中心,与妈妈朝夕相处,每天要这要那,张口就是花钱。有谁体会到父母的那一片爱心了?有谁感受到父母的养育之恩了?又有谁去主动孝敬父母了?这些孩子必须进行孝敬父母的教育。
问题很具体
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【教学重点】
了解课文内容,使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的,应该孝敬自己的父母。
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【教学难点】
结合生活实际谈妈妈对小彼得10年的养育,体验妈妈那无私的母爱,从而使学生主动去孝敬自己的父母。
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【资源准备】
专为本课准备的网页课件;flash歌曲;ppt
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【教学过程】
一、回忆全文,总体把握
这节课,我们继续学习第17课,请大家齐读课题(17账单)。
回忆课文共有几份账单呢?分别是谁写给谁的?指名回答。
二、账单入手,激情育人
(账单一:)
我们先来看看小彼得写给妈妈的这份账单。(文字片出示)
1 请你细细读读小彼得开给妈妈的这份账单,看看你知道什么了?指名说。
[随机处理:我一直是个听话的孩子。
一直是什么意思?你能把“一直”换一个词吗?(一贯/一向/始终……)]
小彼得是个怎样的孩子?
点出:小彼得做的是力所能力的一点小活儿。要的是干一点小活儿的钱。]
2小彼得是怎么想起要给妈妈开这份账单的呢?请你读一读1、2自然段。指名说。
(小彼得经常帮爸爸填写一些账单,认为自己是一个小商人了,所以给妈妈开了这份账单,要干活的钱。)
3 妈妈看到账单,什么也没有说,把60芬尼放在桌上。当小彼得看到60芬尼,什么心情? 结合课文说说什么叫如愿以偿?
(账单二:)
4 认真读一读妈妈这份账单。看看你知道了什么?指名说。
5 妈妈给了小彼得10年的幸福生活,在这10年中,妈妈会为小彼得都做了什么呢? 下面,我们来欣赏一首歌,一边听歌曲,一边思考老师的问题。 ——欣赏歌曲——指名说。
妈妈为小彼得付出的,只有这些吗? 出示省略号……
6 是呀,十年来,妈妈付出的太多了。但妈妈的账单上写得都是“0芬尼”。(板书:0芬尼)
面对这么多的0芬尼,你有什么想法?想说什么?小组交流。指名说。(板书:无私无价)
是啊,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。多么伟大的母亲呀!
带着感受读账单。
7 此时,小彼得拿着这份饱含着浓浓母爱的账单,心里又是什么感受呢?自由读第六自然段。指名说。
(1)小彼得为什么羞愧万分?(出示两份账单)请你对比两份帐单想一想。
同桌讨论。
假如你就是小彼得,你会对妈妈说些什么呢?
(2)让我们体会着小彼得的心情,再读读第六自然段。(出示投影文字片)自由读。指名读。
三 、自主读信,深化主题:
刚才,我们一起感受了彼得的妈妈送给小彼得的饱含浓浓母爱的账单,今天,我们的妈妈也给我们送来了珍贵的礼物——饱含真情的信。
自主阅读妈妈的信。
四 创作:给妈妈写几句话
此时此刻,你想对妈妈说些什么呢? 自主写作。
五 把信悄悄地送给妈妈……
板书:
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