＜账单＞教学设计

昌平城关小学　卢海燕

这是一篇反映学生家庭生活的文章。写的是商人的儿子彼得，开了一份账单给妈妈，索取他帮妈妈做事的60芬尼报酬。妈妈看了这份账单后，在餐桌上放了60芬尼，同时也给儿子写了一份0芬尼的账单。彼得看后羞愧万分，悄悄地把60芬尼塞进妈妈的口袋。明白了妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。

以语言运用为中心。让学生通过两份账单的比较，联系自己的生活实际，感受伟大的母爱。通过阅读一些关于歌颂母爱的文章和歌曲的欣赏来激发学生的情感，使学生理解母爱的伟大，同时理解母亲无私的爱。让学生发自内心地给母亲写一封信，使学生确实受到教育。

本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在深入学文的基础上，让学生在网络上扩展阅读，，使读和写紧密结合，从而提高学生的读写水平。  

第一课时

1 学会11个生字新词，认读5个字。

2 初读课文，了解大意。理解一些重点词语的意思，如：芬尼 如愿以偿 羞愧万分 报酬 索取

3 扩展阅读部分关于母爱的文章。 

学生上三年级，识字能力较强，可让学生自学。对于一些不懂的词可让学生提出，学生解决，或看资源理解。

学生独立阅读的能力较强。  

为本课准备的网页课件和ppt 

一、 导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题： “账单”。

一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）  （说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。读资料了解芬尼  

二、初读自学，了解大意

1、自由读课文，文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？

2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）

索取  报酬  款项  如愿以偿  羞愧  慈爱  蹑手蹑脚  小心翼翼  怦怦直跳

都会读吗？先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

4．小组学习本课生字：

  小组交流：你用什么方法记字？哪个字容易写错？提醒大家注意。

 交流。扩词。

5 写生字  

三、扩展阅读：

   自主阅读歌颂母爱的文章，诗歌，欣赏歌曲等  

四、课堂小结

第二课时  

1、    朗读课文。

2、    比较句子，体会“一直”的意思。

3、    扩展阅读，给妈妈写一封信，使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬自己的父母。

现在的学生们总是以自己为中心，与妈妈朝夕相处，每天要这要那，张口就是花钱。有谁体会到父母的那一片爱心了？有谁感受到父母的养育之恩了？又有谁去主动孝敬父母了？这些孩子必须进行孝敬父母的教育。

问题很具体

了解课文内容，使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬自己的父母。  

    结合生活实际谈妈妈对小彼得10年的养育，体验妈妈那无私的母爱，从而使学生主动去孝敬自己的父母。  

专为本课准备的网页课件；flash歌曲；ppt 

一、回忆全文，总体把握

这节课，我们继续学习第17课，请大家齐读课题（17账单）。

回忆课文共有几份账单呢？分别是谁写给谁的？指名回答。

二、账单入手，激情育人

   （账单一：）

我们先来看看小彼得写给妈妈的这份账单。（文字片出示）

1 请你细细读读小彼得开给妈妈的这份账单，看看你知道什么了？指名说。

[随机处理：我一直是个听话的孩子。

一直是什么意思？你能把“一直”换一个词吗？（一贯/一向/始终……）]

小彼得是个怎样的孩子？

点出：小彼得做的是力所能力的一点小活儿。要的是干一点小活儿的钱。]

2小彼得是怎么想起要给妈妈开这份账单的呢？请你读一读1、2自然段。指名说。

（小彼得经常帮爸爸填写一些账单，认为自己是一个小商人了，所以给妈妈开了这份账单，要干活的钱。）

3  妈妈看到账单，什么也没有说，把60芬尼放在桌上。当小彼得看到60芬尼，什么心情？ 结合课文说说什么叫如愿以偿？  

（账单二：）

4 认真读一读妈妈这份账单。看看你知道了什么？指名说。

5 妈妈给了小彼得10年的幸福生活，在这10年中，妈妈会为小彼得都做了什么呢？ 下面，我们来欣赏一首歌，一边听歌曲，一边思考老师的问题。   ——欣赏歌曲——指名说。

妈妈为小彼得付出的，只有这些吗？  出示省略号……

6         是呀，十年来，妈妈付出的太多了。但妈妈的账单上写得都是“0芬尼”。（板书：0芬尼）

面对这么多的0芬尼，你有什么想法？想说什么？小组交流。指名说。（板书：无私无价）

是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。多么伟大的母亲呀！

带着感受读账单。

7  此时，小彼得拿着这份饱含着浓浓母爱的账单，心里又是什么感受呢？自由读第六自然段。指名说。

（1）小彼得为什么羞愧万分？（出示两份账单）请你对比两份帐单想一想。

同桌讨论。

假如你就是小彼得，你会对妈妈说些什么呢？

（2）让我们体会着小彼得的心情，再读读第六自然段。（出示投影文字片）自由读。指名读。 

三 、自主读信，深化主题：

刚才，我们一起感受了彼得的妈妈送给小彼得的饱含浓浓母爱的账单，今天，我们的妈妈也给我们送来了珍贵的礼物——饱含真情的信。

自主阅读妈妈的信。 

四 创作：给妈妈写几句话

此时此刻，你想对妈妈说些什么呢？  自主写作。

五 把信悄悄地送给妈妈……

板书: