-
付小--想别人没想到的
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
默认段落标题(请修改)...
-
教学目标:
1.知识与技能
(1)自学生字词。
(2)理解课文重点词句,读懂课文内容。
2.过程与方法
(1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。
(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。
3.情感态度价值观
在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。
-
教学重点:
理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
-
教学难点:
理解画师最后说的那段话。
是不是应该有教材分析、学情分析以及教学资源的应用。
-
教学准备:
-
教师准备
1.平板出示生字词、自学提示。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
3.布置学生预习课文。
-
学生准备
1.预习课文。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
-
教学时间
一课时
-
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题。
让鸡蛋站起来
二、学习课文
1.根据提示自学课文。(教师巡视指导学习有困难的学生。)
(1)自由读课文,读准字音。
(2)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。
2.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(平板出示)
召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好
(2)说说课文讲了一件什么事?
3.再读课文,分组讨论,完成下面的表格:(学生在平板上填,与电脑对接展示)
画法
想法
大徒弟
二徒弟
小徒弟
(1)三个徒弟分别是怎么画的,怎么想的?
(2)你认为哪种方法好?(小徒弟)与大徒弟二徒弟比,他的方法好在哪?
4.学生汇报。
5.说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。
8.指名读,师生评价。齐读。
三、拓展阅读
1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?
2.课外阅读
3.说说自己的感受
四.课堂练笔
1.读了这些文章你一定有不少感受,选一篇把自己的感受写下来!
2.全班交流(利用平板照相选取学生优秀作品展示交流)
五、总结全文
通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
板书设计:
12 想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满
二徒弟——画许多头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
(动脑、创新)
-
-
- 标签:
- 教学
- 学习
- 学生
- 画师
- 徒弟
- 课文
- 想别人没想到的
- 准备
- 2.
- 自学
- 1.
-
加入的知识群:
学习元评论 (0条)
聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~