<<看电视>>是一年级下册第二单元以“家庭生活”主题的一首小诗。这首短小的诗歌生动的描绘了一家巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？学习本课应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。

从识字方法与识字能力看，一年级上册教材虽没有明确提出要学生主动“发现”什么识字方法，但是，它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫。一年级上册的地许多汉字已经成为了下册新汉字的部件。从写字能力看，孩子们已经掌握了汉字的基本笔划和部分偏旁部首。已具备了初步的观察、比较、评价、欣赏能力。从情感来看，孩子们大都是独生子女，有些孩子从小娇生惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过本课学习力求让孩子们体会、懂得尊敬长辈的道理，同时感悟诗歌的韵律美，进而喜欢朗诵诗歌。

经过教材和学情的简析，根据《语言课程标准》的要求，确定以下教学目标：

知识与技能：

1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

过程与方法：

1. 通过多种识字方法，小组交流等形式学习本课生字，在拓展阅读中、说话练习中反复巩固汉字。

2. 图文结合度句子，对比理解句子含义，结合生活实际指导学生朗读理解课文内容。

情感态度价值观：体会一家人相互关爱，和睦相处的浓浓亲情。

教学重点：认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。抓住重点内容、联系生活实际读懂课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

第一课时

（一）谈话导入，引入新课 3分钟

1．谜语导入，板书课题《看电视》。

2．小朋友们你们喜欢看电视吗？都喜欢看什么啊？

3．出示图片，看看这一家人也在看电视，他们看电视与我们有所不同，你想知道他们怎么看电视的吗？快读读课文吧。

（二）初读课文，感知课文内容，认识字词 17分钟

1．教师范读，学生圈出本课的认读字。

2．出示带拼音的生字，开火车认读。

3．小组合作学习识记汉字。四人一组

重点交流：精 换 完 员 平板的推送功能

区分： 精 睛 清 情 请

换 唤 完 玩

员---圆----园

在具体语言环境中应用，辨别字形和字义。

4．出示课文中词语反复认独汉字

5．将生字词放回文中指名读文，练习课文读正确、流利。

三、拓展阅读，巩固识字。 （10分钟）平板推送二-三篇 规定一篇，有能力的同学可多读

乌鸦爱妈妈

乌(wū)鸦(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhuā)很(hěn)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dìng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”

小乌鸦慢(màn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(què)老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。

有一天，天刚亮，森(sēn)林里突(tū)然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢(diū)下妈妈！我要救(jiù)妈妈！”

大乌鸦拖着树（shù）枝(zhī)使(shǐ)劲(jìn)扑(pū)火，但(dàn)是一点用也没有，大火越(yuè)来越猛(měng)。

正在这时候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情发生了：天空中突(tū)然乌云密(mì)布,“哗(huā)哗哗”，一场大雨，把森林大火浇(jiāo)灭了。

大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅(chì)膀(bǎng)，紧(jǐn)紧地抱(bào)着它，说：“我的孩子，你真是个孝(xiào)顺(shùn)的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

四、指导书写四个汉字

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。重点指导“家、完”

2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正) 拍照推送，分享评价

4．评价

五、解决质疑：这一家人看电视有什么不同？用文中一个词语概括。（奇妙）

出示文中句：前后两句大家齐读，感受奇妙的含义（奇怪）。你能结合生活实际，仿照文中的句

子用奇妙说句话吗？课文开头结尾都用到奇妙这个词，看来他们一家人看电视确实奇妙。那奇妙在

哪里呢？下节课我们继续学习。

六、检测

一、看拼音写词语

二、选字填空

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5 看电视

奇妙？

第二课时

1. 复习导入，整体感知。5分钟

师：哪位同学愿意读读这些句子，注意将句子读正确，流利。

（1）每天，我们全家人都看电视，我们看电视，真是有些奇妙──

（2）爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。

（3）不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。

（4）奶奶啥时换了频道？球员们正在场上飞跑。

（5）我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

师；课文都提到那些人物？他们做了什么事？

爸爸、妈妈、奶奶和我看电视的事。

我们一家人看电视的事。

二、朗读课文，理解课文内容(多种方式朗读) 10分钟

1．上节课我们质疑出一个问题，就是我们家看电视奇妙在哪里？请学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)

2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)

3．学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。

4．是啊！真奇妙！他们为什么这么做呢？课文最后一句话告诉我们，出示：

每个人心里都装着一个小秘密，到底是啥？不说你也知道。

什么是秘密？（不愿意别人知道的）那你能猜出他们的秘密吗？（关爱、亲情）

5．读课文，用“因为……所以……”说话

1）因为爸爸爱奶奶，想让奶奶 ，所以

当我们把电视频道换成京剧后，奶奶高兴吗？读带着高兴的心情读读本段

只有奶奶听得入了迷。

2）因为奶奶爱我们，想让我们 ，所以

当奶奶把电视频道换成精彩的球赛时，我和爸爸兴奋吗？

读：“好球，好球，快射门！”

3）因为我们都爱妈妈，想让妈妈 ，所以

你想怎么读这段？

(4) 引导学生有感情地读第五小节，揭示秘密：互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 平板推送音乐

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)

五、指导书写 “完 家”

指导写句：联系自己家的情况，谢谢你家里表现相互关爱的小事，可以运用课本和拓展阅读中的句式。

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5 看电视