设计者：周志

小学一年级语文下册的课文《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

知识技能：

1．认识“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”8个生字。

2. 会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。

过程与方法：

1.通过游戏及老师讲解，了解偏旁识字法，多音字，形似字。

2.能够端正写出左右结构，上下结构的字体。

情感态度价值观：

1.能够感受中国汉字的结构之美。

1.小学一年级的学生，刻板的教学不仅无法吸引学生的目光，而且不利于学生长时间的注意力的保持，因此要帮助学生组织相对丰富的课堂活动，通过多种手段加强学生的记忆。

2.学生已学会“操、要、星、雨、田、车、欠”

3.学生知道左右结构，上下结构。

教学重点：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说，话”等6个字。

教学难点：“说”左右结构的书写，“春”字上下结构的书写

1.情境创设

2.信息技术与语文学科整合

3.游戏教学策略

1.PPT课件（包括朗读视频、音频）柳树醒了 .ppt  10199747.flv

2.板书

3.生字卡

4.扩展材料（识字通，资料城）

1.  

   1.创设情景，引入新知（2min）

师：“谁来告诉老师，你最喜欢什么季节？（学生回答。）嗯，许多同学喜欢春天，老师也特别喜欢。春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。我们还可以一起去春游，放风筝。所以，春天美不美好？”（生答美好）。“那让我们一起来感受春天的美好。”

资源：播放PPT，显示春天美景图片。

2.初步感知课文，找出生字词(5min)

（1）播放视频，《柳树醒了》。（1min40s）

（2）学生自己读课文，把不认识的字标出来。(3min)

师：“看了这个视频，告诉老师，春天美不美？”（生答“美”。）“好，现在，请同学们大声朗读课文，把自己不认识的字标出来，一起感受春天的美。”

（3）老师示范读。(1min)

“好了，同学们都把柳树叫醒了，现在听老师朗读课文，认识你不熟悉的生字，争取把它变成你的朋友。”

3.游戏精讲二会字(8min)

（1）引出二会字。

师：“听完了课文，现在老师要考考同学们，你们认识这几个字吗？”

展示PPT，“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”。

（2）带拼音带着学生读。

（3）不带学拼音进行带读。

（4）找学生个别读，不认识的进行齐读。

（5）通过“汉字超市”游戏，讲解记忆方法。

那么你是怎样记的呢？现在我们一起来玩个游戏，“汉字超市”——现在汉字超市里有四个区域，请同学们把这十个字分别放在不同的区域里。

进行讲解：偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍——要

换偏旁：操——澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

（6）复习巩固

现在，老师来考考大家认识他们没有？

生字卡：春雷，睡醒，朋友，说话，洗澡，玩耍，熟悉，树梢，枝条，梳头

4.学习四会字（5min）

（1）学生通过识字通学习“说、话、朋、友、春、高”这六个字。

（2）老师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 “春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

         老师一边写，要求学生一边跟着用手指跟着写。

（3）让学生进行描红。

5.扩展阅读（10min）

同学们，我们课文中的春天美不美？让我们再次走进春天，看看其他作者是怎样描绘春天的美的。打开资料城。//建议 识字通

//用资料城的文章也可以，但必须是包括本节课所学生字的文章！以识字通为主！

必读《咏柳》、《柳树的头发》、《春天的柳树》，选读《春曲》，《寻找春天的脚步》

6.扩展写作（10min）

请同学们从“朋友”，“说话”，“春天”，“树枝”，“玩耍”，“春雷”，“睡醒”，“长高了”至少选择5个词，写一段话。

学生进行分享。（2分钟）