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屏边,第四中学,王冬萍unit 2 This is my sister(period 1)
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Unit2 This is my sister
屏边四中 王冬萍
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一、教材分析
(一) 教材背景分析
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属,学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料,同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二) 教学内容分析
中心话题是介绍家人和亲属。
语言结构:
- 句型:This is …. That is ….
He is …. She is ….
These are …. Those are ….
2、主格代词:I, he, she
3、Yes/No问句及其简单回答
4、名词的复数形式
(三) 教学重点、难点:
本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。二、单元教学目标
1、能力目标
:(1) 学会介绍自己的家人和朋友
(2) 根据相关信息辨别人物
2、知识目标:(
1) 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词
(2) 要知道This is /That is后跟单数名词,These are/Those are后跟复数
(3) 掌握介绍人物时常用的习惯用语
3、情感策略、文化等有关目标:
(1) 通过对人物个性化的描述,识别图片
(2) 了解自己的家庭,理解家人,热爱家人
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三、教学方法与原则
1、直观教学法、情景教学、任务型教学法
2、突出交际性、趣味性,注重启发式
3、从学生的实际生活经验出发,在用中学、在做中学
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四、学习策略
1、指导学生做好预习
2、通过小组讨论等形式,让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。
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五、教学用具
录音机、电脑
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六、单元教学课时安排建议4课时,暂且先写第一课时的教学设计
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七、单元教学设想
跨越式教学的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。学生在解决任务的过程中,经历了为用而学,用中学,学了就用等环节,使英语学习的过程成为培养学生实际语言运用能力的过程,真正体现“以人为本”及“学以致用”的原则。
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八、单元教学步骤
Period I
教学目标:
(1)词汇(关于家庭成员的单词)
(2)重点句型:This/That is… These/Those are…
(3)难点:名词的单复数形式
教学步骤:
Step 1. Free talk
用原来预备单元的知识热身,从介绍物品到介绍人
Step 2. Revision and presentation
弄个失物招领袋,将学生的问句等各种物品放入失物招领袋中,用以复习:What’s this in English? Spell it please.Is this your …? Is that your …?同时,辅之以幻灯片,让学生能通过幻灯片上的内容进行有目的的问答。请两组学生展示。Step 3.询问同学喜欢看电视不?展示《家有儿女》的一张全家福。通过幻灯片教学并跟读词汇:
grandfather/grandmother/father/mother/ /brother/sister/son/daughter/parent/ 用This is...和That is... 句型介绍,同时增加friend/uncle/aunt这些词,让同学表演,然后再加入形容词性物主代词进行介绍和表演Step 4.同学们了解了刘星的家庭,用自己的话描述了刘星一家。同时也介绍一下自己的家庭成员。
Step 5.教师给出一个model,同学们用问答的方式询问家庭成员。
T:What’s your father’s name?
S:His name is ...
T:Is he your sister?
S:No,he isn’t
...
T:Is he your father?
S:Yes,he is
Step 6.
穿插单数和复数。然后处理课本Section A 1a。然后让学生再听听Dave的介绍,完成1b。幻灯片呈现Liu Xing’s family photo,学生轮流介绍Liu Xing’s family, 运用This is …/ That is…/ These are …/ Those are… 等句型。通过这一环节,来检测学生对家庭成员称呼的掌握程度。
Homework
让学生根据本课所学的内容,让他们自己查找字典及收集家人照片,把未涉及到的其他家庭成员的名称的单词找出。(培养学生动手动脑,自主学习的能力,培养良好的学习习惯及学习方法)
PS:7年级的学生刚开始上英语,英语基础薄弱,大输入大输出基本还很难达到,所以输入量相对较小 -
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