• 《四季》教学设计（第二课时）

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• • 《四季》教学设计（第二课时）

  //请黄老师加入教材分析、学情分析、重难点、教学策略等板块。

   

  • 教学目标：

  1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

  2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，学会表达。

   //另外在情感目标上让学生产生对大自然的喜爱之情。

  • 教学过程：

  • 情景创设，歌曲导入

        《春天在哪里》

  • 品读课文

  1. 我会读词语：春夏秋冬、草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、就是、雪人、鞠着躬、大肚子。

  //请黄老师具体写出复习读的方法。

  1. 出示春夏秋冬的图片，你喜欢哪个季节？

  //并且说出为什么喜欢？你喜欢这个季节的什么景物或事物，为后面的拓展说打基础。

  1. 读你喜欢的季节的对话，读得美，并想想为什么喜欢这一节对话？

  //建议黄老师能让学生读后进行同坐的交流，再向全班进行展示。

  1. 随机分析四节对话，并让孩子说说春夏秋冬还有什么事物，可能还有什么对话？

  //此处建议黄老师用师范读、同坐两两读、做动作读等方式进行朗读课文的训练。

  1. 全班齐读课文，巩固。

  //建议黄老师能让学生边做动作边读，最好能够背诵。

  • 拓展阅读

  你还想不想知道四季的美丽，那赶紧看看资料城的资料吧。读后说说你从文中知道了什么？

  //最好列出拓展阅读材料的篇目，出示的阅读材料时要注意层次性。

  • 确定主题，网络留言或进行口语表达

我喜欢（   ），因为（   ）有（     ），能（   ）。

（   ）多美啊！

//写话或说话的题目跟课文有关联的延伸，不如改为“西瓜甜甜，他对小朋友说，‘我是夏天’”这样的句子。