• 二十一团杨春燕《爷爷和小树》教学设计

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    5 爷爷和小树

    教材简说

    课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

    教学目标

    知识与技能:

    1.认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1
      笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
      (2)正确、流利地朗读课文。
      2.正确、流利地朗读课文。

    本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

    过程与方法:

    1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中,感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
      2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,认读生字,掌握偏旁。通过让学生“说、认、读、找、比”等方法,来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
      3、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感。

    情感态度与价值观

    1、培养合作互爱的情感,学会与人共处。
    2、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。

    学生特征分析

     一年级的学生对一切事物充满了好奇心重,孩子们喜爱大自然,也非常想了解大自然。

    策略选择:

        这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。
      1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。
      2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
      3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

    资源准备:

    相关的课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

    教学时间:二课时

    教学过程:

     

    第一课时

    备注

    一、由图片引出课题
      1、贴“小树”
      请学生用“小树”一词说一句完整的话。
      2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”
      教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
      3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。
      你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
      4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)
      (1)自由说(2)指名说
      看课文是怎么写的。
    二、读通课文
      1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
      2、同桌互读,检查。
      5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)
      爷爷和小树暖和不冷了不热了
      4、齐读课文。
    三、学习生字
      1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
      2、四人一组合作
      (1)拿出生字卡片互相读。
      (2)说说用什么办法记住生字
      3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)
      4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
    四、再读课文
      1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读
    五、游戏“当小小啄木鸟”
      1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
      2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
      3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树课中休息

    六、拓展阅读

    1.自读两篇至四篇儿歌。

    2.指名读。

    七、拓展写作

    1..用本课二会字组词。

    2..从本课二会字中任选几个字组词说句子。

    第二课时

    备注

    一、复习检查
      抽读生字、偏旁(采用开火车)
    二、初步认识自然段
      1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)
      2、老师也有一个新发现:认识“自然段”
      3、教师和男女同学合作读课文三个自然段
    三、学习课文
      1、出示图一
      (1)指名读相关的句子
      (2)齐读第二自然段
      (3)想想你有不明白的地方吗?
      A、“暖和的衣裳”指什么?
      B、假如你是小树,这时你会说什么?
      (4)指导朗读第二自然段
      2、用同样的方法学习第三自然段
      A、理解“绿色的小树”B、让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?

    四、有感情地朗读课文
      1、自由读
      2、齐读
    五、读读说说(完成课后作业)
      1、指名说
      2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子
    六、我会写
      1、请学生看田字格里的生字,读一读
      2、师范写
      3、学生写
      七、课外延伸
      1、人们为了保护树木做了哪些?
      2、树木为人类做了哪些?
    课中休息

    七、拓展阅读

    1.自读两篇至四篇儿歌。

    2.指名读。齐读。

    八、拓展写作

    1..用本课四会字组词。

    2..从本课四会字中任选几个字组词说句子。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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