免疫教学设计

设计思想：

   免疫的知识对于初二的学生的来说，难度较大，因此，采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前自学的基础上，先构建本课的知识框架，提出疑问。在课上老师组织学生解决疑问、查漏补缺、知识拓展、知识应用和课堂总结等环节，来加深学生对免疫的理解。

教学目标：

知识目标：描述人体的三道防线

     区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

     说明计划免疫的意义

能力目标：结合病例及生活中与免疫相关的实例，独立分析问题的能力逐渐提高

情感目标：通过学习免疫学的知识，能认同关注健康、真爱生命的观点

教学重点：非特异性免疫与特异性免疫

教学难点：特异性免疫

教学过程：

一、课前活动

教师：

（1）制作本课基础知识讲授的视频，发给学生，要求学生看完视频后用概念图构建本节课的知识框架，概念图可以画在笔记本上也可以在计算机上画出，并在课下和同学交流。要求学生到学习元平台上提出自己的疑问

（2）课前收集概念图和疑问，对学生掌握知识的情况，做到心中有数。

学生：

（1）带着问题观看视频

（2）完成概念图

（3）在学习元平台上提出自己的疑问

二、总结本节基本内容，形成知识框架

教师：

（1）组织学生小组内交流概念图，先自己修改完善

（2） 抽取几位同学的概念图，组织学生进行评析，在此过程中及时鼓励做的好的同学，汇总后得出本节的知识框架并板书。

学生：

（1）讨论完善自己的概念图

（2）评析其他同学的概念图，修改完善自己的概念图，最后得出本节的知识框架。

三、解答疑问

教师：

（1）组织学生先在小组内交流，看是否能够解决，如果不能，可以问问其他组的同学。

（2） 组织学生到学习元平台上解答其他同学的疑问，在全班组织评选解决问题最多、最好的组，提出问题最有价值的组的活动。

（3）组织学生解决最有价值的问题 

学生：

（1）先在小组内交流，看是否能够解决，如果不能，可以问问其他组的同学。

（2）到学习元平台上解答其他同学的疑问， 评选解决问题最多、最好的组，提出问题最有价值的组 。

（3）讨论解决老师提出的问题

四、典型病例解析（先独立完成，有困难的再向同学请教）

教师：

（1）布置任务：以水痘为例，小组讨论得过水痘一般就不会再得水痘了，如果提前注射了水痘疫苗，也不会得水痘的生物学原理。

（2）组织对答案进行准确、规范描述。

学生：

（1）讨论、解释原理

（2）规范、准确地描述这个过程和原理。

五、在学习元平台上讨论

教师：提出要求：每年的冬季，北京市政府都会组织一次给同学免费注射流感疫苗的活动，请你结合所学的免疫的知识，解释这样做可以预防流感的道理，并对此举发表自己的看法。

学生：在学习元平台上进行打写讨论。