姓名： 罗亮菊 班级： 初二（1）班（本信息纯属虚构）

教材：人教版物理八年级下册

课型及主题：二力平衡

设计思路

物理是实验性和探究性为主的学科，本课主要是采取探究式的学习形式，通过对已学知识回顾和对生活中现象的思考，同时加上教师有趣的PPT辅助教学，激发学生学习的兴趣和动力，增强教学效果。

教材分析

“二力平衡”在人教版八年级下册中的第八章第二小节，第七章是力，分三个小节的内容分别是：力、弹力、重力，主要是对力的基础知识和常见力的学习；第八章中第一小节是牛顿第一定律的学习，从内容的学习我们不难看出，第七章整章的学习，以及第八章第一节牛顿第一定律的学习都是为二力平衡铺垫，是学习二力平衡的基础。

学情分析

教学对象是八年级的学生，有着一定的力学知识基础；

初二年级的学生缺乏初一学生的新奇也没有初三学生的中考压力，整体学习积极性不是很高。

教学目标

1、知识与技能

（1） 知道二力平衡的条件

（2） 知道二力平衡时物体的运动状态

2、过程与方法

（1）了解认识二力的平衡

（2） 探究二力平衡的条件

3、情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点和难点

教学重点：知道二力平衡的状态，并能解释物理现象

教学难点：如何理解二力平衡产生的条件

教学资源

教学器具：细线、水瓶、书包

教学载体：PPT课件

教学媒体：投影仪、笔记本电脑

教学过程

教学步骤与时间安排

教学活动

设计意图

（一）导入新课（2分钟）

环节

内容

对已学知识回顾，为知识的学习铺垫

环节一：复习提问 牛顿第一定律的内容？

一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

环节二：思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。 

（1）静止放在水平面上的粉笔盒   

（2）吊着的吊灯

（3）在平直公路上匀速行驶的汽车 

（二）新课的讲解（4分钟）

环节

内容

环节一：探究，力的平衡 

1、 实验：让学生提着书包不动。 

2、提问：如果将手松开，书包将落到地上，为什么？（因为只受重力的作用）

 3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。

 4、讨论：因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样，所以书包静止。 

引发学生思考和学习的兴趣

环节二：二力的分析应用

1. 画出静止的粉笔盒、吊灯、以及在公路上匀速行驶的汽车中的平衡力

2. 如果静止放在桌面上的书的重力是10N，则其受到桌面的支持力是多少？

巩固学生学习的知识

（三）总结并引出问题（2分钟）

总结

物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 静止或匀速直线运动状态叫做平衡状态。

总结有助于学生对所学知识的整体把握和理解

引出问题

1. 产生二力平衡的条件是什么？怎样设计实验来进行探究？

2. 多力平衡的情况应该怎样分析？

引发学生对学习的思考，培养学生的主动学习能力和自学能力

板书设计

1. 牛顿第一定律

2. 二力平衡的概念

3. 典型受力分析图

课后反思