《葡萄沟》教学设计

肥西县肥光小学 龚晓萍

葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

    1、理解课文，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。激发学生热爱伟大祖国的感情。

    2、结合课文内容，运用多种方法让孩子感悟： “茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

    3、认读12个生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

4、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

    了解葡萄沟为什么是个好地方。

  了解葡萄干的制作过程。

  利用卫星资源制成的课件、葡萄干

2课时

一、创设情境 导入新课。

    1、播放歌曲《我们新疆好地方》。

师：同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）噢，老师就知道你们喜欢，所以我今天给你们带来了一首非常好听的歌曲，我现在就放给你们听，你们可以跟着唱，可以合着节奏做动作或着拍手哦。不过老师有个小要求哦：你们要边听边想想这是什么地方歌曲。呆会儿告诉老师，好不好？（课件播放音乐，学生自由地做动作）

2、了解葡萄沟的地理位置，出示课题《葡萄沟》

师：谁能告诉老师这是什么地方的歌曲？（新疆）你们真了不起！那你们知道新疆在哪吗？我们就到地图上来找找吧！看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆（ 课件出示中国地图，在地图上找到新疆。）

   师：老师听说新疆有个好地方呢，同学们知道这个好地方叫什么名吗？（葡萄沟）板书课题：17、葡萄沟 （生读题）

二、整体感知课 认识生字词 。

    1、出示课件听课文朗读。

过渡：今天老师就和同学们一起去那玩一玩，看一看，好不好？（好）

不过在去葡萄沟之前还得对那有所了解哟，老师给同学们带来了一段录像，我们就来边听边看边了解葡萄沟吧。（播放媒体资源：视频《葡萄沟：朗读》）

    2、录像中有一句话是夸葡萄沟的，谁来大声说说这句话是什么？（葡萄真是个好地方。师板书）真聪明！找得可真准准！让我们一起用响亮的声音来读读吧。（生读）

过渡：葡萄真是个好地方！你们想知道它好在哪吗？请同学们快快打开书本来用最美的声音读读课文吧。注意读准字音，读好句子。画出生字哦！

3、检查初读情况

①请几名学生初读课文，在读的过程中认读找出的生字词宝宝。

②向同学介绍小组识记生字的方法。

③认清字形

形近字比较：密—蜜（音同形似） 沟—够（音相近）

编字谜、猜字谜等识字

课件出示带拼音的生字词：新疆 吐鲁番 出产 梯田 茂密 维吾尔 吃个够 暗红淡绿 五光十色 热情好客 碉堡

④指导读好多音字（课件出示带拼音的多音字）

4、写字指导

三、拓展阅读

读阅读材料第99~102页《读一读》《葡萄沟》《火洲“桃花源”》《阴房》《吐鲁番

• 四、写话练习

用所学生字词写一段有联系的话。

茂密 维吾尔 吃个够 暗红淡绿 五光十色 热情好客 山坡 搭起 蜜桃 摘下

第二课时

一、导入新课

葡萄沟是个好地方，今天我们就一起走进葡萄沟，去看看那里的水果和热情好客的老乡。

    二、精读课文，指导朗读。

  老师要欣赏同学们的读书本领啦。录像上节课已看了,课文也读了，现在对葡萄沟有所了解了吧，下面就来告诉老师吧。

1、学习第一自然段。

①葡萄沟在哪儿？

生1：新疆

生2：新疆吐鲁番

师：太对了，我们在地图上来看看它吧（课件出示地图）

②了解了葡萄沟的具体位置，下面谁来说说那里出产什么？都有些什么水果？（生自由说）（板书：出产很多 水果）

③当然，最有名、人们最喜爱的是什么水果？（葡萄）板书：葡萄

师：既然葡萄是人们最喜爱的水果，就让我们带着这样的感受来读一读吧！（生齐读本段）。

2、学习第二自然段

过渡：好，我们知道了葡萄沟出产很多水果，但最有名、人们最喜爱的还是葡萄。既然大家这么喜爱葡萄，就让我们快去葡萄沟的葡萄园玩玩吧！下面我们就坐上汽车准备去葡萄园啰，都坐好了哦，出发了。咦，葡萄园到了。同学们快看啦，葡萄种在哪呢？赶快找找吧！

①师：谁来说说葡萄种在哪？

生：种在山坡上的梯田里。

师：是嘛，都看到了吗？好，真聪明！谁来读读有关句子？

师：你们见过梯田吗？（课件出示梯田图，让生感语）

②师：同学们我们下车吧，跟着老师沿着山坡登上梯田看看这葡萄长得怎么样吧！快看，葡萄长得怎么样呢？（生自由说）

 a、谁来读读？（夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

 b、怎样才能算茂密呢？（老师在黑板上贴叶子，再由学生上前继续）对，这样层层叠叠的样子就是茂密。再看图，理解“茂密”。（课件出示图片）

c、茂密的枝叶向四面展开的样子像什么？（凉棚）结合画面，理解凉棚，看到了多少个凉棚，一个两个还是……看到了几个凉棚？（ 比较“一个个”与“一个”）（课件出示凉棚图片）

d、师：现在我们从山坡走到凉棚里去，站在凉棚里面，你会有什么感觉？（凉爽、惬意）你能读出这种感受吗？（指名读——男生读——女生读——齐读）

 ③师：现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？谁来告诉老师？读出句子（到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

a、  快看看有几种颜色呀？（课件出示五光十色的葡萄图片）

 b、这么多颜色，可以用什么词来形容呢？可以用五颜六色吗？在比较中悟出它们的不同。

c、“一大串一大串”是不是只有两串呢？（是形容葡萄的数量多。）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读吧。（让学生带着感受齐读）

 ④师：大家的朗读把我带进了一个美丽的葡萄世界。我真想摘下那新鲜的葡萄，好好地吃个痛快，新疆老乡来了，你们猜，他会让我吃吗？为什么？（抓住：准，最甜，吃个够）他会对我们说些什么呢？（老师扮演游客，学生扮演老乡，结合课件中的图片进行口语交际训练。）（课件出示图片）

师：多么热情好客的老乡啊，赶快夸夸他们吧！（带着感受读课文）

⑤播放媒体资源中的课文诵读第二自然段。（创设情境放电影，让学生闭着眼睛感受）

⑥齐读第二自然段。

⑦课件出示填空，指名填，然后全班练习背诵第二自然段。

    4、学习第三自然段。

    ①多么热情的老乡呀，非要带咱们到阴房去看看，阴房里什么样的？这么多葡萄，老乡是怎么处理的？阴房看到过吗？葡萄干是怎么制成的？（播放媒体资源《阴房制作葡萄干》生随着录像复述葡萄干制作过程。）

②观察，品尝葡萄干。观察的方法有很多，可以怎么观察呢？看、闻、尝、捏……（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感情板书：色鲜味甜。）

③朗读课文，用自豪的语气读出葡萄干的甜。

三、整体感悟，升华情感。

1、师：今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们用一名话来夸一夸这个好地方吧。齐读中心句。

2、有感情地朗读全文。

老师准备了一段新疆地区特有的音乐送给大家，同学们可以把课文美美地读一遍，马上老师为你配上音乐。各自练读。

四、拓展阅读

读阅读材料第103页~111页《葡萄干晾房风光》《世界葡萄植物园》《新疆奶茶》《抓饭趣谈》《吐鲁番之最》《新疆没事》。

五、写话练习

（任选一题完成）

  1、 听说葡萄沟缺导游，正在招聘导游呢？我们今天到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。现在你们能不能把你的感受想法写下来，当做导游词，写完后向我们介绍介绍。

2、我们也来夸夸自己的家乡，想想我们家乡的特产，像介绍葡萄一样来介绍我们的家乡的一种水果或特产，好吗？

                     盛产： 水果

 葡萄沟        葡萄：多、大、美、甜         真是个好地方 

                    葡萄干：色鲜味甜

                   老乡：热情好客

查看

下载