学习月报

阅读的文献

[1] Meichun Lydia Wen & Chin-Chung Tsai. Online peer assessment in an inservice science and mathematics teacher education course. Teaching in Higher Education

在线同伴评价对学习者具有积极的影响，能够帮助他们评估或检测自己的学习效果。这篇文章选择职前的数学与科学教师为研究对象，采取三轮的同伴评价活动，探究同伴评价与专家评价之间的关系、同伴评价如何影响职前教师作品的结构性、创造性与相关性，以及他们对同伴评价活动的态度。

启示1：这篇文章将关注点放在同伴评价与专家评价之间关系的探讨以及该活动如何影响职前教师的作品成果上面，对教师作品成果重点放在Creativity 、Relevance 、Feasibility上面。在进行了两轮的同伴评价活动中，也发现其实教师对其他同伴作品的关注点是不一样的，不同的阶段是有不同的侧重点，这需要在每轮的活动设计中，考虑这点。

启示2：这篇文章的实验设计其实也是非常简单，可以在后面的课题研究中，做类似的小研究。

启示3：文章中的研究结果也发现了我在进行实验活动中类似的结果：随着活动的深入进行，教师对同伴评价的活动的积极性是越来越低，主要就是教师面临的工作压力的，不能有充足的时间放在这种同伴评价的活动上，这就需要我们在组织类似的活动过程中，充分考虑教师的实际情况，得到他们的真正支持。

[2] Gwo-Jen Hwang•Chun-Ming Hung • Nian-Shing Chen Improving learning achievements, motivations and problem-solving skills through a peer assessment-based game development approach

这篇文章是将同伴评价活动放在游戏学习当中，看其对学习者的学习动机、问题解决能力的影响。从最近搜集到的相关国外文献来看，大部分研究主要集中在同伴评价对学习者的学习效果等方面的影响上，这篇文章采用同伴评价这种游戏活动，探究其对学习者的学习成绩、学习动机以及问题解决能力的影响。结果发现同伴评价作为一种积极的学习策略能够促进学生的创造性、深度学习能力以及学习动机。

实验设计如下图：

[3] 孙力,钟斯陶 mooc评价系统中同伴互评概率模型研究. 开放教育研究

这篇文章构建了3种关联复杂度不同的同伴评价概率模型来提升mooc评价系统中的主观试题的评分客观性和准确性，并对其模型进行了评测。

实验室工作

（1）学期各项工作总结部分内容

（2）教师协同备课活动总结及下阶段安排

其他：

（1）工作目标集中在e-learning企业，但平时关注还是太少，导致几次面试有点被动，利用闲暇期间多读相关方面的书籍。

（2）教育技术专业的学生，好多公司还是非常欢迎，加油！

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