教学目标：

知识与能力：

1.明确单元主题和本单元的学习任务；

2.了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣；

3.留心观察，寻找生活中的发现。

过程与方法：

1.通过导语的学习，明确单元主题和学习任务；

2.通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文；

3.了解作者发现的秘密，在结合生活实践学习语文的同时提高留心观察的能力；

4.能主动观摩学习同学的思维导图，提升思维导图的绘制能力，并能借助思维导图把握课文内容及单元脉络。

情感态度和价值观：

渗透在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

教学重点：了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣。

教学难点：能主动观摩学习同学的思维导图，提升思维导图的绘制能力，并能借助思维导图把握课文内容及单元脉络。

教学过程：

一、情境导入，引出主题：

同学们，你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？请看视频

2.从这些图片和视频，你发现了什么？请用一个词语表达你的感受。

二、浅析主题，明确目标：

1.借助导语，体会主题：自由读导语，明确单元主题及学习要求。

2.问：你找到的单元主题是什么？本单元的学习任务是什么？

3.小结：大家把握得很准确，这是本节课主要的学习任务，同时也是学习单元课文的重要基础。

三、合作阅读，理清主线：

1.师：单元围绕“细心观察”这一主题，精心安排了哪几篇文章呢？

2.师：同学们用心观察，找得可真仔细。

3.下面我们一起走进课文，了解作者发现的秘密。请结合课本和思维导图。

4请结合课前的预习，在小组里分享交流：【示表】

5.小结：大家在小组学习里各抒己见，脸上洋溢着满意的笑容，充分体现了在奥秘中寻找快乐的道理。

老师在巡视过程和检查大家的预习时发现，同学们的学习方法和习惯都很好，【示照片】能勾画出生字词，在有困难的地方做标记，在有感

受的地方写批注。

这种良好的学习方法和预习习惯要保持。

四、汇报归纳，出示重点：

1.师：大家的预习方法丰富多样，但效果怎样呢？我先考考大家的字词认读。

2.理解词义，分析易错难写字。

（1）请观察一下，有哪个字比较容易写错的？（根据老师的教学经验，发现这两个字的的红色笔画是很多同学都会写错，我们要引起注意）

（2）这里的词意你是否理解？

3.师：下面我们再次走进课文，借助思维导图，根据老师的提示，概括课文的主要内容。

（1）【示导图】同学们的精心设计，使思维导图有了无穷的奥妙。可见大家在课前对思维导图有了一定的观察、发现和创造。

（分享思维导图的设计）

只要留心观察，你会发现思维导图对我们预习的帮助可大哩！在设计的时候你有什么好建议吗？

（2）我们再次走进课文，请你拿出思维导图，借助老师的提示，用简要的语言概括每篇课文的主要内容。

五、质疑存疑，推荐阅读：

1.师：每篇文章总有一些你喜欢的句子或者是你还不明白的句子，你愿意分享出来吗？ 说说你的理由。

2.推荐分享。

3.PPT展示个别句子，学生齐读、小组读。

4.在预习时，你最喜欢哪一篇课文？说说你为什么喜欢它？

5. 许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。在预习过程中，你还收集到哪些关于细心观察，发现奥秘的书目可以推荐给大家的？

6.同学们，在这个单元学习中，除了关注这四篇课文，还有哪些内容呢？

7.小结：从单元导读到课文，到园地各部分的内容，都是相互联系的，也都是跟单元主题密切配合的。

六、交流讨论，形成计划：

师：孩子们，为了能更好的学习本组课文，我们还应该做哪些准备呢？

七、引入佳作，情感升华

师：大家在这节课上都收获到很多学习的方法，老师相信你们在接下来的学习中，留心观察，一定会有更多的发现。

男女生合作朗读“细心观察”的名言

八、布置作业：

通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。