化学—金属的化学性质.docx

人教版化学九年级下册

《金属的化学性质》——教学设计方案

北师大化学组 高玺

1.  知识与技能：

　　（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

　　（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

　　（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.  过程和方法:

　　（1）体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

    （2）学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。

3.  情感态度：

　　（1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

　　（2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

　　1. 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力。

　　2. 对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期， 实验是激发他们学习兴趣的好方法。

　　3. 学生能能上网查找阅读材料并进行浏览，具有较强的自学能力。　　

　　根据学生的特点及对相关知识的掌握情况，在教学过程中主要采用实验探究的方法进行教学。同时提供相应的学习资源，加强学生的学习效果，让学生能够在做实验的过程中自主学习并推导出进一步的知识。通过练习，使学生能应用 置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问 题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。

一、 课程导入

　　展示出图的一些金属文物的图片并提出问题：为什么有的文物保存完好，表面没有多大的改变，而有的文物却已变得面目全非呢？

    学生思考并回答上一节课学过的铁的氧化。

二、探究活动一

　　1、打开你们电脑上的虚拟实验室软件，探究不同的金属与氧气在不同情况下的反应。

      2、请大家将试验结果截图并写出反应的化学方程式上传到讨论区。

   【在虚拟的环境中进行试验，可以避免发生危险，并且能够锻炼学生的操作。】

        2Mg+O₂==2MgO            4Al+3O₂ ==2Al₂O₃          

        2Cu+O₂==2CuO            3Fe+2O₂==Fe₃O4₄

三、金属的活动性顺序

　　1. 思考：不同的金属和氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？说明什么问题？

　　2. 实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在 常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实， 我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。

    3. 金属的活动性顺序：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

四、探究活动二

　　1. 用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化。

　　2. 然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。

　　3. 为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？

　　4. 铝在空气中被氧化时生成Al₂O₃，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？【上网查找资料】

　　5. 讨论:使用铝制品应注意什么?【在讨论区发言】　　

五、探究活动三

　　1. 金属可以与氧气进行反应，那么金属和酸会发生什么反应呢？请打开你们的仿真实验室进行试验，并记录反应情况。

　　2. 思考讨论：实验结果说明什么？　　　

六、置换反应

　　1. PPT展示金属与稀硫酸反应方程式：

       Mg+2HCl==MgCl₂+H₂↑

       Zn+H₂SO₄==ZnSO₄+H₂↑

       Fe+H₂SO₄==FeSO₄+H₂↑

    2. 请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？

     3. [讲解]由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应