福泉一小  屠梦云

一、教学内容概述

本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。教学本课预计用两个课时，第一课时主要解决生字问题，初读课文；第二课时理解课文，培养学生的观察习惯以及热爱动物、热爱大自然的情感，并指导背诵。

二、设计理念

本课教学设计以语文教学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。

三、学习者特征分析

学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

四、教学目标与重难点

1.教学目标

知识与技能：

（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。

（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。

2.教学重点：识字，写字，背诵课文；

3.教学难点：通过读课文学到常识。

五、学习策略

利用多种形式有效地对生字词进行巩固学习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将学生引入了一个如诗如画的雪的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心，激发了学生们参与学习的兴趣。

六、教学环境及资源准备

1.教师用的资源

（1）小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

（2）课件。

2.学生用的资源：课本、阅读材料

第一课时

教学目标：

初读课文，认读生字。

教学过程：

一、谈话、揭题

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家

齐读课题

3、读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。

二、初读课文感知内容，自主识字

1、请同学们自己读课文，把书本上横格里的生字在课文中圈出来，再读两遍。一要读准字音。

同学们看看苹果树上的生字宝宝，下面请举手举得最好的小老师带读。

（ppt出示生字）

2、今天我们来认识两个新的偏旁（板书 “睡”“蛙” ）“睡”字睡觉要闭眼，左边是“目”字旁。“蛙”虫字旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土”。跟老师读一读。

3、老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？请大家开火车读一次

4、小火车开得真不错。谁那么能给这些生字宝宝组词呢？

5、同学们的口头组词真棒，还有一些可爱的生字宝宝们也想交一些好朋友，组成了新词。请小朋友们来帮助一下它们。（PPT出示）

6、学生试着朗读课文。

三、拓展阅读：

见阅读材料

四、说话训练：

你最喜欢画什么，你是怎样画的？

第二课时

教学目标：

1、理解课文，背诵课文。

2、培养学生观察习惯以及热爱动大自然的情感。

教学过程：

一、复习生字

二、学习课文，理解内容，指导朗读

1、读第一句

⑴看图，想象下雪时什么样？

⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

2、读第二句

说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？

过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

3、读第三句

⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

⑵出示小动物的图片，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？

　　小鸡--画竹叶  小狗--画梅花

　　小鸭--画枫叶  小马--画月牙

4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？

⑴指读第四句。

⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？

原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

⑷你们夸夸他们吧！

5、师生分谈五、六句话

师：青蛙为什么没参加？

生：他在洞里睡着啦

⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？

指名读（指导）

6、读全文（要读得正确、流利、有感情）

四、拓展阅读：见阅读材料

五、课堂总结，说话训练

雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？大家想一想还有谁也来到了雪地里，画了什么漂亮的图画呢？