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贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

1. 【教学内容概述】

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，语言活泼、富有童趣，读起来琅琅上口。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。本课用两个课时完成，第一课时是识字、写字和初读课文；第二课时是理解课文，培养学生的观察习惯以及热爱动物、热爱大自然的情感，并指导背诵课文。

二、【设计理念】

本课教学设计力求创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已经掌握了基本的自主识字能力和有感情朗读课文的能力。能在学习过程中发表个性理解

2.学习兴趣及学习动机

学生的学习兴趣浓厚，对小动物、对大自然充满了好奇心，想探知关于它们的一切。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）知识与技能：

①认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

②了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

③正确，流利地朗读课文，背诵课文。

（2）过程与方法：

图文结合，利用图片引导学生自主学习，朗读课文。

（3）情感态度与价值观：

养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物的思想感情。激发学生亲近大自然的热情。

2.教学重点

识字、写字和朗读课文。

3.教学难点

通过读课文学到常识。

五、【学习策略】

从“趣”入手，创设生动有趣的情境激发学生学习课文的兴趣。识字写字注重引导发现，渗透学习方法。以“读”代讲，让学生读悟，理解字、词、句的意思。以“情”促学，使学生乐学、会学，逐步培养自学的能力，让他们真正成为学习的主人。

6. 【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

课件、阅读材料

2.学生用的资源

课本、阅读材料

七、【教学过程】

第一课时

教学目标：识字、写字和初读课文

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们喜欢下雪吗？下雪时，你最想去雪地里做什么？

2、今天，我们要学习一篇新课文，板书课题：雪地里的小画家。

3、齐读课题。

（设计意图：创设情景，激发学生学习课文的兴趣）

二、初读课文，识字和写字

1、自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 

2、圈出生字宝宝，同桌相互识字。 
3、多种方式读带拼音的生字。

（1）齐读。

（2）开火车读。

（3）指名抽读。

4、去掉拼音读生字词。

5、学习偏旁“虫、目”。

6、你记住了那些字？说说你是怎么记住生字的？

7、再读课文，注意把句子读连贯并标出句数。

8、指名读课文，进行评价。

(建议在比较有跨度的环节之间加一句过渡语)

9、指导写字。

（1）出示范字“几、用、鱼”，让学生观察范字在田字格中的位置。

（2）说一说在写之前要注意什么？

（3）老师范写。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

用：外边的同字框大小适中，最后一笔要压在竖中线上。强调笔顺。

鱼：第一笔撇要短。第二笔横撇的撇尖落在中心点上，第四笔横折的横压在横中线上，第六笔压竖中线，最后一笔横要长，托住上面的部分。

（4）学生先描范字，再书写一个字。

（5）展示学生书写情况并进行评价，评价后再写一个字。

（设计意图：初读课文，了解大意。自主识字，提高识字能力。先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。）

三、拓展阅读

1、阅读材料第111页识字通，猜谜。

2、阅读资料城《带“目”和“虫”的字分别和什么有关？》

（设计意图：巩固生字，激发学生的识字兴趣。）

四、说话训练

你最喜欢画什么，你是怎样画的？

（设计意图：培养学生的说话能力。）

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思