• 雪地里的小画家福泉一小黄家香一二课时教案

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    • 雪地里的小画家————福泉市一小黄家香一二课时.doc福泉一小黄家香雪地里的小画家一二课时

    教学设计方案

    课程名称:

    17 雪地里的小画家

    教师姓名:

    福泉市第一小学  黄家香

    科目:

    语文

    年级:

    课时:

    2

     

    一、【教学内容概述】

    本课是一首优美的儿歌,语言简练,气韵生动,充满儿童情趣,读起来琅琅上口,易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉(冬眠)。诗歌融趣味性、知识性于一体,让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸,发散思维、拓展想象,更多的了解一些动物知识。教学本课预计用两个课时,第一课时主要解决生字问题,初读课文;第二课时理解课文,培养学生的观察习惯以及热爱动物、热爱大自然的情感,并指导背诵。

    二、【设计理念】

    本课教学设计以语文教学的人文性,工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度的参与教学,让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识,锻炼语言、获得综合素质发展。

    三、【学习者特征分析】

    学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力,初步具备了自主选择朗读方式练读,以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动;并在学习过程中初步发表个性理解。

    四、【教学目标与重难点】

    1.教学目标

    知识与技能:

    (1)认识11个生字,并且认识2个偏旁“虫、目”。会写3个生字。

    (2)了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗,小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

    过程与方法:正确,流利地朗读课文,背诵课文。

    情感态度与价值观:养成认真仔细观察的习惯,培养喜欢小动物,热爱自然的思想感情。

    2.教学重点:识字,写字,背诵课文;

    3.教学难点:通过读课文学到常识。

    五、【学习策略】

    利用多种形式有效地对生字词进行巩固学习,有利于学生更好地走进文本,理解文章内容,为后面的学习打下基础。创设情境,课件出示美丽的雪景图,再联系学生的生活经历,将学生引入了一个如诗如画的雪的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心,激发了学生们参与学习的兴趣。

    六、【教学环境及资源准备】

    1.教师用的资源

    (1)小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片;竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

    (2)课件。

    2.学生用的资源:课本、阅读材料

    七、【教学过程】

    第一课时

    教学目标:初读课文,认读生字,会写3个生字。

    教学过程:

    一、 情境创设,激发兴趣,引入文本。

    1.复习生字。

    2.今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》。(板书课题) 

    下雪了,雪地里来了哪些小画家?它们画了什么?我们学习了这篇课文就明白了。

    二、初读课文感知内容,自主识字。

    1、请同学们自己读课文,把书本上横格里的生字在课文中圈出来,再读两遍。一要读准字音。

    2.认读生字。(ppt出示生字)。

    (指名带读,师及时纠错。)

    3.今天我们来认识两个新的偏旁(板书 “睡”“蛙” )“睡”字睡觉要闭眼,左边是“目”字旁。“蛙”虫字旁,告诉人们青蛙爱吃小昆虫,右边是两个“土”。跟老师读一读。

    3.老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢?请大家开火车读一次

    4、小火车开得真不错。现在我们来对这些生字宝宝口头组词。你是怎样记住它们的?

    5、同学们的口头组词真棒,还有一些可爱的生字宝宝们也想交一些好朋友,组成了新词。请小朋友们来帮助一下它们。(PPT出示)

    三、我会写

    1.出示我会写的3个生字,观察他们在田字格的位置,写字时,要注意什么?

    2.写笔顺,组词。

    三、拓展阅读:见阅读材料。

    四、说话训练:你最喜欢画什么,你是怎样画的?

     

    第二课时

    教学目标:理解课文;培养学生观察习惯以及热爱动大自然的情感;指导背诵。

    教学过程:

    一、复习生字

    二、创设情境,品读课文,理解内容。

    1、多媒体出示课文第一句“下雪啦,下雪啦!”

            如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打开门一看,我们这里也下雪了,这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看,你会怎么喊呀?”请同学们一起怀着看到雪的兴奋心情读这句话。生齐读。

    2、多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”

    (1)指名读课文第二句话。

    (2)指导学生拿出笔,一边听老师读,一边画出文中的小画家的名字。(师朗读课文)

    (3)学生找出小画家的名字,教师相机出示相应动物的图片。

    (4)解疑释疑,重点理解“一群”。

    A、课文中哪个词语说明来了很多小动物?(一群)

    B、你们看!(师将小鸡的图片贴在黑板上)一个能叫“一群”吗?那两个呢?(师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边)。那赶紧让小狗和小马都过来吧!(师将小动物们都贴在一起)这样才叫“一群”。(师出示“一群小画家”的卡片,生齐读)记住了,只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。

    C、拓展词汇,丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么?

    (5)齐读第1、2句。(同时指导朗读,读出高兴的语气。)

    3、学习课文第三句“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”

    (1)指导学生找出小画家都画了什么,读出相关语句。

    (2)为什么说“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”呢?

    A、(出示小鸡的脚印和竹叶)引导学生仔细观察图片。

    B、小鸡的脚印像什么?(竹叶)

    句式训练:因为小鸡的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。

    D、巩固练习,教师出示“填一填、连一连”。(学生自主合作完成练习)

    4、学习课文第四句“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”

    (1)指导学生找出文中小画家作画的相关语句。

    (2)原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。

    (3)激发想象,拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。

    (4)指导朗读第3、4句,读出轻松、高兴、自豪的语气。

    5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦!”

    (1)在雪地里画画可真有趣!可是有一个小伙伴却没有来,它是谁?

    (2)青蛙为什么没来,他在哪儿呢?(出示青蛙冬眠的图片)

    (3)教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时,为了保持自己的体温,就待在洞里不吃不喝,第二年春天才出来,这种现象就叫冬眠。

    (4)指名读课文最后两句。

    (5)指导朗读。嘘!(教师做一个表示小声点的动作)你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦!再读一读!(学生的声音变得轻轻地)

    三、指导朗读,回顾全文。

    雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧!(师用多媒体出示课文及课文插图,生齐读课文。)

    四、拓展阅读:见阅读材料113——117页。下雪了,孩子们在雪地里堆雪人,多开心呀!

    五、课堂总结,说话训练

           雪地里因为有了这群小画家热闹极了!知道吗?当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后,雪地里又来了许多小动物,他们又画下了什么呢?请大家想象一下,大胆说出你的想法。 (比如:小牛,小猫,猪等)

     

    八、【教学反思】

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