Unit6 Happy birthday第一课时教学设计1.doc

教学设计方案

一、【教学内容概述】

本教学设计是人教版三年级上册Unit6 Happy birthday Part A第一课时，其内容主要包括新单词one, two,three,four,five,six,seven,eight,nine和ten等数词，以及听懂、会说How many…？要求能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。本课时是这个单元的第1课时，创设合适的情景，为以后的学习打下基础。

• 二、【设计理念】

基于面向全体学生的理念，本单元中涉及询问年龄.表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。所以在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已经学习英语将近三个月的时间了，他们已经能够进行一些简单的口语表达，能够与老师和同学进行简单的英语活动。

2. 学习兴趣及学习动机

他们仍然是活泼好动的，英语学习活动对于他们来说，已经是一种快乐的语言互动，加上年级同学与家庭气氛的渲染和影响，他们对英语这门全新的课程有了一定的认识和了解，充满好奇的同时，非常想要更进一步的了解英语究竟是怎么一回事。但是，三年级孩子往往缺乏学习的自主性，我们应该抓住他们对新鲜事物的强烈好奇感，给予适时的赞赏和鼓励，培养他们敢于动手动口的能力。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（一）知识目标：

1.能听说、认读数字1到10，即one, two,three,four,five,six,seven,eight,nine和ten.

2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。E.g:Show me one. Ect.

教学目标此处是否太多，三年级的学生一节课要掌握这么多，能行吗？

（二）能力目标：培养学生听、说、认、读和动手、动口和动脑的能力。

（三）情感目标：培养学生热爱生活，关爱父母，简朴过生日，以及培养他们乐于参与课堂活动和主动学习英语的兴趣。

2.教学重点:能认读数字1-10,能按指令语做相应的动作。

3.教学难点:数字的准确发音，尤其是3.5.9 三个数字的发音要到位。

五、【学习策略】

采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

六、【教学环境及资源准备】

1、教师准备卡片数字1-10。

2、教师准备多媒体课件。

七、【教学过程】

1.热身.复习 (Warm-up/Revision)（4分钟）

（1）Greetings.Say “hello” each other.  此处可增加复习5单元的句式和单词，进行生生交际。

(2) 师生共同演唱歌曲 Happy birthday to you ，让学生边听边唱。

【设计意图】通过问候和歌曲的演唱，使学生热身并集中精力投入到学习中去。

　　2.呈现新课 (Presentation)（12分钟）

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

新授课的导入创设情景，然后围绕情景展开教学较好

【设计意图】通过分配任务，让学生学有所获。

　　（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3.5.9 三个数字的发音。

　　步骤：1.教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

在数字教学时，可以图片出示各种数量不同的物品，以对话的形式完成数字教学。比如出示三本书，师问：How many books? Three books.

　　　　　2.教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

　　（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

【设计意图】通过“听听做做”、“词卡教学”等实物进行教学，丰富了教学的内涵，学生兴趣浓厚。

　　3.趣味操练 (Practice)（8分钟）

　　（1）游戏： What's missing? 将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?

　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

　　（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

　　（3）游戏： Follow me　让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。

【设计意图】通过丰富多彩的游戏和活动进行巩固练习，使学生更好的掌握新授的数词。

4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习。（5分钟）

【设计意图】通过练习，检查学生是否掌握了所学知识。

　　5.扩展性活动(Add-activities)（8分钟）

游戏：耳语：把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

【设计意图】通过此游戏，使学生更好的记住了1—10的数词，以及句型Show me ... and ....

语言教学中融入游戏很好，但设计的游戏是否太多?

拓展部分应该注重听说的输入，此处给学生输入的信息量不够大。

.小结：师生一起边说边写出本课时所学生词1-10 数字。（2分钟）

【设计意图】采取边说边写形式进行总结，有利于学生记忆。

7.Homework:（1分钟）

1.将今天所学的1-10 数字单词，说给家人听。

2.正确书写one, two,three,four,five,six,seven,eight,nine和ten在英语本上.

【设计意图】通过写和说的作业，使学生更进一步的掌握1-10 数字单词。

八、【教学反思】

本节课没有把握好时间，导致时间显得前松后紧，教学中的每个环节之间的过渡衔接不是那么自然，生生交际环节缺少生生展示，拓展听读的内容与综合输出的联系不大，没有真正理解掌握跨越式教学模式的理念。需加强学习。

刘老师对自己的要求还是很高完全没有写优点...实际上，您这节课的亮点很多，尤其是从教学设计方面来看！也特别赞同袁老师给您的评价！