《雪地里的小画家》教学反思

市五小：刘梅

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。本节课我上的是识字写字，识字是本课时的一个重点，但枯燥的读生字，记生字难以激发学生的识字欲望。我考虑到一年级的学生，对于感兴趣的东西往往比较乐意学，也易接受的特点。所以，我把生字做在课件上，通过各种形式地读：如开火车、自由读、指名读、同桌读，由易到难，由带拼音的词语到带拼音的生字，再到去拼音的生字，送回课文读，在反复见面中，不知不觉中检测和巩固了生字，同时，通过互相提醒值得注意的字音如前后鼻音，轻声等，进行了扎实的字音落实，既激发了识字兴趣，有提高了识字效率。

通过三个月的211模式的学习，在专家的耐心指导下，我尝试着上了这一课，体会如下：

1. 时间分配再精准一些，多让学生说话，慢慢过渡到写话练习。

2. 拓展阅读要与本课生字有关，目的是巩固生字。

3. 课前准备再充分些，过渡语要精准。

4. 问题的设置要合理，做到事事有目的。

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