张家口市涿鹿县武家沟学区《金色的脚印》.rar

金色的脚印

涿鹿县武家沟学区     侯慧玲

一、教学内容：人教版小学语文六年级上册第七单元第24课《金色的脚印》。

这篇略读课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后的团聚而欣慰。

六年级的学生已经具备了一定的独立自学能力，他们能够运用自己的已有经验和积累，来理解和分析文章。所以在教学时我采用“三疑三探”的教学模式，让学生通过设疑自探、小组合探、质疑再探、拓展运用让学生自己提出问题，解决问题。课堂上充分地让学生展示、交流成果，教师适时点拨、指导。使学生真正体会到自主学习的乐趣，提高阅读能力，从而达到自主学习、自主发展的目的。

1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物和谐相处。

了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

1、科学坐姿：身正、腰直、肩平、足安、目视前方

2、注意力训练：听到有关动物名称的成语，请拍手两下。

1、导入新课

同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（学生畅所欲言）今天我们来学一篇关于狐狸故事的文章，学了以后，也许你会对狐狸的看法有所改变。

2、板书课题，学生齐读。

3、提问：读了课题，你想知道什么？

学生预设问题，教师将学生问题进行梳理。

4、出示自探提纲，指名读。

（1）自读课文，解决文中的生字词，并把课文读正确、流利。

（2）老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，从中你体会到了什么？

（3）正太郎为狐狸做了哪些事？他们的关系发生了哪些变化？

（4）课文为什么以“金色的脚印”为题？

5、学生用思维导图的形式自探，自己解决不了的问题准备小组讨论。时间8分钟。

1、小组交流，汇集全组智慧，得出最佳答案，为展示评价做准备。

2、出示展示评价分工表以及要求。

3、小组展示补充评价

（1）第一题采用闪视训练的模式。

缘故   黯淡   消瘦   知觉   空落落   光秃秃 

     冷清清   直勾勾    大摇大摆    无影无踪

（2）第二、三、四题采用思维导图的形式进行展示。

①老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，从中你体会到了什么？

②正太郎为狐狸做了哪些事？他们的关系发生了哪些变化？

③课文为什么以“金色的脚印”为题？

通过本节课的学习，你还有什么疑问，请提出来，大家共同解决。

1、学生结合所学内容自编一道题考考自己小组的同学。

2、教师编题

（1）照样子，写词语。

不慌不忙：

绿油油：

（2）选词填空 。

          凝望   注视   盯   瞪

① 它站在江滩的卵石上，久久（   ）着清波荡漾的江面。

②照片上的老人默默地（    ）着盘旋翻飞的海鸥们。

③四只闪着青光的眼睛直勾勾的（  ）着正太郎。

④他把眼睛都（　　）圆了 。

     学科班长进行总结评价。

《金色的脚印 》1.ppt

1、谈收获

通过本节课的学习，你有了哪些新的认识、学会了哪些知识、方法或是你认为在以后的学习中有什么需要注意的，谈谈你的收获。

2、布置作业

“小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一起朝树林深处跑去了。”看到如此幸福的一家，你会想到什么？请你以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。