请在这里输入段落内容...

11.doc

广州市小学英语科教版六年级下学期

U3 Wha animal? is it？第一课时教学设计

文昌小学何容

本节课的教学内容第一课时。考虑到动物都是学生较为熟悉的话题，而且很多句型和单词都学过，所以一节课完成课文的教学与词条的替换。

经过几年的英语学习，六年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读小诗，玩游戏等活动形式进行英语的学习。本课的学习内容贴近读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，编学生生活，学生应该对所学内容感兴趣。但学生的英语综合能力相当悬殊，分化严重，在小组合作学习过程中难免出现“搭车”现象，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习。让他们都有发挥自我的机会。

1、语言知识目标

（1）词汇：“四会”掌握以下单词: frog, kangaroo, starfish, panda,elephant,lion,tiger,bamboo,giraffe,neck,leaf,leaves,ocean,difficult,Asia,Africa

（2）句型：能正确理解和运用下列句型：

Can you guess the animal’s name?

It has.../ It can…/ It’s from…

It eats …/It lives…

It is also called the “King of the animals”

(3) 日常用语：能恰当使用以下日常用语：

That’s difficult /easy. My turn. You try.

2. 技能目标

（1）能流利说出新单词和日常用语。

（2）能运用句型描述动物。

（3）能听懂或读懂与课文难度相当的相关文段

3.情感目标

（1）通过多种形式的学习，调动学生学习积极性，提高学习兴趣。

（2）乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流，主动合作。

4、教学策略：

（1）注意及掌握新旧单词的联系，通过phonics学习新单词。

（2）通过图片、实物、情景创设、小组合作学习等帮助学生理解和学习对话内容。

5、文化意识：培养热爱动物的情感。

6、教学重点和难点：

重点：本节课单词和句型的学习。

难点：描述动物的句型综合运用。

1.presentation

(1) Let’s chant .

(2)复习句子：

It has.../ It can…/ It’s from… It eats …/It lives…

（出示图片bluewhale和elephant用上面的句型复习并板书）

2. Input and intake1

（1）创设情景，带孩子们去动物完春游，先让同学们说说动物园里会有什么动物，导入引出panda，bamboo

出示动物园的图片，动物园的动物露出一部分让学生猜是什么动物引出panda. T: What's Panda's favorite food?从而引出Bamboo.

T: children，let’s play a game ,can you guess what animal is it?

p :It’s the panda.

让学生猜出bamboo的意思。

(2)同上方法引出单词kangaroo ，neck ,leaf ,leaves这个过程中引出That’s difficult./That’s easy.

（3）这两个图运用以上句型操练。

（4）引出starfish和句型：It looks like a star.

（5）学生组内操练

引导学生用it has...it can.. it from..描述动物

3. Input and intake2

(1)Listen and chose T or F

引入课文： Jiamin ,Janet ,Xiaoling ,Ben are talking about the animals. Listen to the tape

【Task1】听课文录音，判断对错，对的写T, 错的写F。

1. A kangaroo has two strong front legs.

2. Kangaroos are from America.

3.The starfish looks like a star.

4.Tigers live in Africa.

5. The “King of the Animals” in Asia is the lion

(2) 阅读课文，回答问题，完成Task2。

【Task2】阅读课文， 小组讨论并口头回答以下问题。

1. Where is the kangaroo from?

2. What does a starfish look like ?

4. Does a tiger live in Africa? Where does it live?

6. Where does the lion live?(设计的问题包含多个句型的运用，这样能提高学生语言的灵活运用能力）

7. (1)齐读课文，分角色读

（2）根据提示词背诵课文

4、Output

(1)根据情景，让孩子们在动物园里游玩，小组开展活动归纳描述动物的句型并让他们根据看到的动物进行交流：充分利用句型It has.../ It can…/ It’s from… It eats …/It lives…（为写作打下口语基础）

（2）两人一组开展猜谜语活动（拓展学习其他平时少见动物以及他们的一些习性）

(1) 熟读课文，尝试背诵。

（2）家听单词。

（3）小组表演课文。

板书设计：

Unit 3 What animals is it?

bamboo Can you guess the animal’s name?

neck It has.../ It can…/ It’s from…

leaf It eats …/It lives…

leaves It is also called the “King of the animals”

starfish That’s difficult /easy.

ocean My turn.

king You try.