教学设计方案

一、【教学内容概述】本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。

二、【设计理念】这是一篇古诗词的文章，古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章简小精悍，处来记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。而上古诗对于我自身来讲又是最没有经验可言的，所以我试着用情景导入的方式来引导学生。

三、【学习者特征分析】

学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。

四、【教学目标与重难点】

1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文

教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。

五、【学习策略】

先让学生读背古诗，激发他们学习古诗的兴趣。

六.【教学环境及资源准备】课件

七、【教学过程】

一、谈话导入，板书课题

认读生字“古”、“诗”、“首”。

下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）

古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。

二、初读感知

1、老师范读。

2、谁勇敢的站起来读给大家听听

3、自由读。

三、再读感悟

1、观察课文插图。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

指名读。B 男女赛读；c 齐读。

4、花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。

四、读诗想画面，指导背诵。

第二课时

教学目标：

学习第二首古诗《村居》

1、用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。会写7个生字。

2、用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。

3、体会春天的美丽和古诗的魅力。

重难点：识字、写字。朗读、背诵古诗。

教学设计：

一、复习导入

1、复习生字。

2、指名背诵古诗《春晓》

3、下面我们学习第二首古诗，谁能读准？（板书：村居）

二、初读感知

1、老师范读。

2、谁勇敢的站起来读给大家听听。

三、再读感悟

1、观察课文插图。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

A.指名读。B 男女赛读；c 齐读。

四、读诗想画面，指导背诵。

五、指导书写

请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范。

八.教学反思

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