教学设计方案

【教学内容概述】

本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

【设计理念】

一年级学生的年龄小、好动、注意力容易分散，基于此，我运用多种教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神

【学习者特征分析】

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。

【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识与技能：

认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个生字；

过程与方法：

朗读课文

情感态度价值观：

培养学生识字写字能力

2.教学重点

培养学生的说话和写话能力。

3.教学难点

写话。

【学习策略】

1. 情景教学法

2. 评价教学法

【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

ppt课件、图片资料

2.学生用的资源

拓展阅读资料

【教学过程】

一、谜语导入。

1.谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

2．同学们太聪明了，那么今天我们就来看看：松鼠和松果之间到底发生了什么事？

3．出示课题：10 松鼠和松果

二、新授

1．（出示课件1）带拼音词语，让学生拼读

2．去拼音读、领读

3.识记生字

（1） 从结构上分析。

（2）从我们熟悉的识字方法是识记：加一加、减一减、换一换等

4．指导书写

（1）现在让我们来观察一下：“以、后、更、主、意、总”这些字怎么写？

（2）着重指导书写：“意”

（3）学生自行书写，教师巡回指导。

（4）展示作品。

师：现在，我们的生字学习完了，我们能不能把这些生字宝宝放到课文中去读一读呢？看谁读得最好！

5.阅读课文

三、拓展阅读

拓展阅读材料P134---P135

四、说一说

师：让我们用今天学习的生字来说一说

聪 、活、泼、忽、然、如、总、以、主、意、眨、后、更（组词、说话）

【教学反思】

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