《吃水不忘打井人》教学设计

涿鹿合符小学 王骁宇

1. 概述

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风；也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有三个自然段，配有一幅插图。

二、设计理念

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。如今，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，很有必要先引着他们走近毛主席，认识毛主席。教学时，可以先出示毛主席的画像，然后简单地向学生介绍，还可以给学生播放一首歌颂毛主席的革命歌曲，在此基础上展开教学，学生就有据可依了，从而能更好地读懂课文。同时，在第一课时，创设极教学情境，让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

三、学习者特征分析

本班学生已有了半年多的跨越式模式的学习，大部分学生有较强的识字能力和阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，运用语言，发表自己的见解，认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。

四、教学目标分析

１、知识与技能：

能熟练的利用喜欢的识字方法认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

正确流利地朗读课文。

能运用所学词语说完整的话，表达自己的想法。

2、过程与方法：

在语境中识字，提高自主识字能力。

学生自由读文，在引导及读文中识字，初步感知课文内容。

引导学生进行随堂拓展阅读，扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观：

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

初步培养学生自主、合作、探究的意识。

五、教学重难点：

教学重点:
     能运用喜欢的识字方法自主识字

正确书写生字;

教学难点　

能准确流利、有感情地朗读课文.

六、教学策略与设计

（1）随文识字

（2）创设情境、自主识字法

（3）结合课文主题图文结合教学

（4）启发、引导，自主、交流、合作探究

七、教学资源

1、自制生字卡片

2、ppt

第一课时

八、教学过程

　一、激发学生兴趣，创设情境

　　１、听歌曲《我爱北京天安门》

　　２、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

学生交流搜集毛主席的资料。

　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　１、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　２、认识生字“忘、挖、井。”（随课题学习生字）

　　３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？赶紧读读课文吧！

4、出示读文要求。

5、讲毛主席为乡亲们挖井引出生字，再出示带拼音生字。（一生领读）

6、同桌读，互相纠正读音。

7、交流识字方法。

8、出示词语，开火车读。

9、识字游戏。

10、自由朗读全文，要求字音读正确。

四、写字

1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它们为什么可以做朋友？

b.它们都应该按照什么笔顺规则写？

c.观察田字格中字的位置，照着写一写。

2.学写其他几个字。

重点指导写好“乡”。

学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.学生练习写字。

五、拓展阅读

1、打开阅读材料，认真读一读。

2、找一找短文里用了哪些我们今天学的新字词。

六、写话

1、示范：我很想念妈妈，真想立刻就见到她。

2、用本课学的新词写话，你也来试试吧！

3、学生写话，师指导。

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