黑山寺寄宿制小学 梁宝国

教材分析

《司马光》是人教版一年级下册第5单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

学习者特征分析及教学策略

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

教学目标

一 知识与技能

1认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字.

2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文

3课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

二 过程与方法

1培养学生的自学能力和合作意识。

三 情感，态度，价值观

1在朗读中，感悟司马光勇敢、机智的品格。

2培养学生遇危不乱，见义勇为的好品质。

教学重、难点

重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

教具准备

ppt课件
 

教学课时　

2课时

教学目标

知识与技能：

1认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字

2 正确流利地朗读课文

3 利用本课生词造句

过程与方法：掌握一些识字方法

情感态度价值观：在朗读中，感悟司马光勇敢、机智的品格

教学重难点

重点：认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字
难点：利用本课生词造句。

教学过程

一 谈话导入，引出课题（1分）

师：刚才我们一起欣赏了一首优美的儿歌，大家来告诉老师这首儿歌讲了一个什么样的故事？

生：司马光砸缸。

师：对，是司马光砸缸救人的故事。司马光姓司马，名光。是北宋伟大的历史学家，著有《资治通鉴》一书。他生活在距今900多年前。当儿歌中的故事发生时他仅仅只有七岁，那么就让我们追随小朋友司马光的足迹，穿越时空，去重温那次惊心动魄，扣人心弦的历险吧。

//及时渗透了司马光的个人介绍，不错！

//拓展材料的灵活应用也是老师们都可以学习的！

师：好，那就让我们来学习新的一课，请大家齐读课题。

二 初读课文，学习二会字

1初读课文，圈出生字（3分）

师：下面，请同学们快速翻开语文书85页,借助拼音自由读课文,有两个小任务，请大家来完成它：（3分钟）

（1）读准字音，读通句子（培养自主识字能力）

（2）标出段落

（3）圈出藏在里面的生字宝宝(锻炼学生批画能力)

2教师领读，巩固生字（4分）

师：好，大家都把生字宝宝找出来了，让我们大家来认识一下他们，好吗？

司马光 假山水缸 别的 慌张 吓哭 叫喊 一块 使劲 砸破 得救

3识字方法分享（2分）

师：好，大家认识了这些生字宝宝，想一想，你有什么好的方法记住它，然后举手告诉老师，好吗？

师：请大家一起再来把生字宝宝读一遍好吗？

4去拼音，读词语（3分）

师：司马光小朋友非常好客，他家果园的水果都成熟了，想分享给大家，大家想吃吗？（学生指名读不加拼音的生词，在愉快轻松的氛围中进一步加深记忆。）

5去拼音，读生字（3分）

（学习应该是步步递进的，由简到难，而不是由难到易，如果此处让学生读读包含生字的句子，我认为会更好）

师：司马光不仅是个机智勇敢的好孩子，还是一名学习优秀的好学生。他想考考大家这一刻的生字宝宝都认识没有，大家来接受一下他的挑战吧！

（开火车单个生字认读，进一步加深学生记忆。）

三 学习四会字（5分）

师：大家今天已经认识了这么多生字宝宝了，其实还有几个躲在课文后面，想不想认识啊？

那我们就来看一下。大家告诉老师他们都是什么结构的字？

生：左右结构

师：所以我们要注意他们的左右比例。重点说一下右耳朵的写法。（强调左右耳朵旁的不同，左耳朵要写得高，小，例如“阳”；右耳朵要写得低，大，例如“那都”。）

（教师范写，强调笔顺，及田字格上的位置。学生书空、描红，复写两遍，使学生通过眼耳口手多种器官掌握三会字。）

//指导四会字时要注意六个字其实是三个偏旁哦：立刀旁、右耳朵、口字旁，引导学生发现六个字的归类，同一类的写法类似。

四 拓展阅读（8分）

师：淘气的生字宝宝又藏到大阅读里面了，你能认出他们吗？注意把我们这节课新学的字读正确。大阅读45页

学生自主阅读《识字通》《短文1》《短文2》《短文3》《短文4》选读《比嗓门》《这个徒弟我收下了》。

（设计意图：学生自主阅读带有本课生字的小文章，在阅读中巩固识字、拓展识字、增长知识。）

五 拓展写作，交流作品（10分）

师：大家来看这是什么？对，是我们刚从果园中摘的水果，都装到篮子里了，那么就让我们用其中的一个或几个写几句话吧，看谁写的又多又好，那么他吃到的水果就最多！

对模式已经逐渐掌握了，坚持下去，梁老师，相信您可以做得更好！