梁源6月教学设计Unit 6 How many 第四课时

一．概述：

本课是人教版三年级下册Unit6 How many 的第四课时，本课包括Let’s learn 和 Let’s chant两部分的内容。Let’s learn 部分主要学习单词：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 及句子：How many cars do you have ? We have ...来描述物品。Let’s chant 部分主要练习巩固单词并拓展句子：10 and 8 makes 18.数的简单加减法。为以后几十几的学习打基础。本课以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、新旧相结合。严格遵守五大教学环节，三大教学活动，及“1 1 1”模式。教师创设情境，并通过模仿及表演中，边学边玩。让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

二．学情分析

1.三年级学生通过跨越式英语半学期的学习，接触英语，已经对简单的英语句子知其意，并能简单的对话，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是对英语长句的听读能力还有待加强。三。教学目标及拓展目标

知识与技能：

1.单词与句型：词汇：sixteen,

seventeen,

eighteen,

nineteen, twenty

句型：How many cars do you have ? We have ...

2. . 能够听、说、认读sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty等单词。

 能够运用这些单词做简单的加法和乘法。

 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

过程与方法

1. 能够运用这些单词对看到的数字、物品做简要介绍。通过提示语及支架，灵活表达自己的意愿。

2. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

情感态度与价值观

1.学会融汇贯通的思维，把数学逻辑思维与英语相结合。

拓展句子：How many ××× are there ?

How many ××× can you see ?

I can see.......

及其回答。

四．教学策略

1.师生示范策略：教师通过和1—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式,并提供支架参考.

2.歌曲激趣策略：通过chant 和sing a song ，等，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant ，flash等来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

五．资源准备

2.本课教材和跨越式英语拓展资源。

3.教学环境：多媒体•幻灯片。

六．教学过程

（一）创设情境，综合复习。（创设超市购物的情境，）

1. Free talk ：1.师生互相问候。

设计意图：复习旧知，唤起学生学习新知的欲望。

Listen and sing a song . 《 numbers 》

设计意图：（创设Go to supermarket，购物买东西情境）

创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

创设情境，综合复习说：(师生交际，生生交际）

支架 1：

A: ×××,let's buy some fruit .

B: OK.

A: Do you like......?

B: Yes, I do./No, I don't.

A: What's colour is it ?

B: It's ......

A: How many ××× do you see ?

B: I see 1,2......15.

设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

（1）model      (2) pair work       (3) show  

（二）听读认知，初步感知

talking

T: Boys and girls,Today,we will hold a big family
party.so we should buy something to eat and play.

Ss: OK!

播放课文听力原文: ｈｏｗ　ｍａｎｙ　(听读新知，初步感知）

设计意图：通过播放听力原文大家来初读新知，初步感知要学的内容）

２. Learn the word: （根据图片及 领读教授新的单词）

设计意图：通过ｐｐｔ播放，学习原生态英语。玩中带学，轻松愉快的习得本课

重点词汇）

(让学生做游戏，进一步理解所学数字及句子，玩中带学）

（三）情景交际，巩固新知。

1 . 拓展材料１：

支架２；

A: How many ××× do you have ?

B: We have 16 17......20.

A: Goodbye.

B: Bye.

2. T:创设情境：

3. Let’s chant.

支架:3：

A： How many ××× do you have ?

B : I have 16, 17 ......20 .

A : How many ××× can you see ?

B : I can see 11,12 ......15 .

A ：Goodbye.

B ： Bye .

设计意图；通过对话，把单词呈现在句子中，并且融合的单词旧的单词和句子。.

并师生对话，生生对话。练习句子单词。

（四）拓展听读，整体感知。

1.播放拓展2，３，４。

支架4:

A: Look at my .......

B: Wow, so beautiful.

A: How many ××× do you have ?

B: We have 16,17 .....20.

A: How many ××× can you see ?

B: I can see......20.

A:How many ××× are there ?

B:16,17......20.

（巩固练习句子，并运用新句子进行师生，生生交际）

设计意图：（让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。较有针对性。反馈形式为选择正确答案，这样不仅让学生的听读能力也得到了很好的锻炼，同时对较难的听读材料也不会失去信心）

（五）整体运用，灵活表达。

设计意图：PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Homework : Read after the tape.Pratice the dialogue with your partner.

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。

七． 板书设计

八． 教学反思：

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