1. 主题

“走进意象艺术”教案

2. 教学设计方案

课时：1课时

课型：新授课

一、教学目标

(1）知识与技能日标：了解意象艺术的概念；掌握意象艺术作品形象的怪异与艺术家的观念的关系和鉴赏方法。

（2）情感、态度和价值观目标：提高对自然美、美术作品的认识，形成健康的审美情趣。

二、教学重难点

（1）重点：意象艺术作品形象的怪异与艺术家的观念的关系和意象艺术的欣赏方法。

（2）难点：意象艺术的欣赏方法。

三、教学方法

提问法、讨论法、情境法、游戏法。

四、教学准备

（1）教具：教科书、多媒体、课件。

（2）学具：教科书。

五、教学过程

环节一：导人新课（直观导人法）

教师利用多媒体，分别展示《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》这两幅画，引导学生观察并思考：这两幅作品的不同之处在哪里？导人新课“走进意象艺术”。

设计理由：利用多媒体导人有利于提高学习兴趣，建立新1日知识的联系，为接下来的新授环节奠定基础。

环节二：新课讲授

（一）略赏作品，介绍概况

（1）自学课本，提问：意象艺术的概念是什么？

学生回答，教师总结：对客观世界的主观表达。

（2）通过生媒体，略旗关于忘黎艺术的众至作品。提问：说说你的恐立。

政计理由：本环始教1还用略路作品，介乡瓶现，让学4对术节课的新知伯

一个初步认识。

（二）精赏作品，分析特点

（i）出不《圣维吃至山》《啦啦》《星月夜》三幅作品。师生：共同分析作品的内容、色彩、笔触等技法特色。

（2）学生讨论意象艺术的“怪界”与艺术家的观念有怎样的关系。

学生回答后，教师总结：意象的怪异与艺术家的思想观念密不可分。意象艺术是艺术家在借助面笔表达自己对现实社会的感受或情感。

(3）讨论总结意象艺术的赏析方法。

学生回答后，教师总结：①)内容分析;②技法特色资析：③艺术家观念分析。

设计理由：通过多种教学方法，将学生＃人学习情境，让学生对意象艺术的特点有更深人的认识，培养学生对作品的分析评述能力。

环节三：实践展评

（1)学生选择自己喜欢的作品，模仿大师画动手创作，画一幅表达自己心情的意象艺术作品。

(2）老师点评，结束后让学生课后把收获记录放在档案袋中保存。

环节四：小结作业

(1）小结：采用知识竞赛的方式回顾本课重点，并进行本节课的情感、态度和价值观的教育，形成健康的审美情趣。

(2）作业：课下搜集更多关于意象艺术的作品，选择自己感兴趣的作品进行交流。

六、板书设计

走进意象艺术

一、意象艺术的概念

二、意象艺术形象怪异

三、如何理解意象艺术