与aigc工具对话交互改进教学设计方案的记录模版

1. 原始教学设计方案

1. 主题

美术作品造型的基本要素

2. 教学设计方案

　第二课美术作品造型的基本要素（2课时）

　　课型：综合课

　　教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合

　　1、教学目的

　　1、通过本课学习，使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

　2、通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。

　　3、通过对本课的学习，使学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。

　　2、教学重点、难点:

　　重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

　　难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

　　3、教具、学具准备4、

　　教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

　　学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

　　5、教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课：（约2分钟）

　　大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约23分钟）

　　尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

　　板书：自然形

　　人工形

　　艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

　　提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

　　形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

　　（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）

　　《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。

　　《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。板书：造型要素：（约18分钟）

　　造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

　　（结合造型要素范图讲解）

　　点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本p4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

　　线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）

　　面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

　　体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看p4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见p4大自然中的光与色）。色彩的正

　　确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。

　　质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看p4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。

　　6、总结和布置下一课时内容（约2分钟）

　　我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。

　　

　　

2. 存在（待改进）的问题（以下为可供参考的方向）

1. 信息技术与学科教学融合方面（必须包含）

可以让学生去机房上课，或者在教室利用翻转课堂上课，为了让学生能够更好地体验各种型的特点，教师可以提前准备出讲课中所讲到的三幅作品的3d模型编码，让学生更加直观的去体会造型。需要提前在电脑上面下载好zbrush软件（可以做3d模型的一种软件，或者类似软件也可以。）另外在提问环节可以通过教学技术软件中的提问功能来进行，更好地提高上课效率和效果。

2. 教学目标方面

个人认为应该以学生为本，是让学生能够xxx，而不是使学生被动的可以xxx。

1. 通过本课学习，学生能够初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

2. 2.通过对美术作品中形的认识和分析，学生对艺术形的欣赏能力有一定提升。

3.通过对本课的学习，学生能够认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。

3. 教学策略方面

4. 教学重难点方面

5. 教学准备方面

还需准备《饮水的熊》、《怀抱》、《母子》3d模型编码（能够在zbrush等软件上面打开即可），机房或者翻转课堂所需设备。

6. 教学过程方面

教师和学生之间的互动有些少，可以通过翻转课堂中问答或者抢答功能来提高上课效率，活跃课堂气氛，吸引学生对于课堂问题的注意力。

7. 总结与评价方面

3. 基于aigc工具改进教学设计方案的交互过程

序号	提问文本	aigc生成文本
1	怎么更好的进行课堂互动	作为一位不凡的课堂小精灵，要充分展现自己的独特魅力，可以尝试以下方法： 积极发言：在课堂上，你要勇敢地表达自己的观点和想法。通过发言，你可以与老师和同学分享自己的见解，同时也能从他们的回答中汲取智慧。 提问与讨论：不要害怕提出问题。相反，要积极参与到课堂讨论中。通过提问，你可以深入了解自己感兴趣的话题，同时也能激发他人的思考。 合作与分享：与同学们建立友好的合作关系，共同学习和成长。可以尝试与他们分享自己的知识和经验，从而增进彼此的友谊和理解。 参与活动：课堂上的各种活动是增进互动的绝佳机会。无论是小组讨论、角色扮演还是互动游戏，都要积极参与其中，展现你的才华和创意。 关注他人：关注身边的同学和老师，了解他们的兴趣和特长。通过了解他们的喜好和特点，你可以更好地与他们建立联系，提高互动的质量。 尊重他人：在互动过程中，要尊重他人的观点和意见。当别人发表观点时，不要打断他们，而是在适当的时候给予回应和补充。 创造幽默氛围：在合适的场合，运用幽默来调节气氛也是不错的选择。通过幽默的方式吸引同学们的注意力，可以增加互动的乐趣。 总之，要想更好地进行课堂互动，你需要积极主动地参与其中，尊重他人并展现出自己的热情和才华。相信通过不断地努力和实践，你将成为课堂上备受瞩目的焦点人物！
2	如何更好的引导初中生进行美术课堂学习和参与	要更好地引导初中生进行美术课堂学习和参与，你可以尝试以下方法： 激发兴趣：初中生的好奇心和探索欲望比较强烈。因此，你可以利用各种有趣的美术活动来吸引他们的注意力。比如，可以安排他们进行绘画、手工艺、雕塑等不同的美术形式，激发他们的兴趣和创造力。 联系生活：将美术学习与学生的日常生活联系起来，让他们感受到美术在生活中的实用性。可以安排一些与生活相关的主题，如“设计自己的手机界面”、“制作自己的卡通形象”等，让学生感受到美术与生活的紧密联系。 互动合作：在美术课堂上，引导学生进行互动合作，让他们相互学习、互相启发。可以安排小组讨论、合作创作等形式，让学生在互动中感受到美术学习的乐趣。 创意思维：初中生正处于创意思维的黄金时期。因此，你可以在美术课堂上引入一些创意元素，引导学生进行想象和创意。比如，可以安排一些创意绘画、设计等任务，让学生发挥自己的想象力和创造力。 正面评价：给予学生正面评价，让他们感受到自己的进步和成就。在评价学生的作品时，要关注他们的创造性和个性化元素，鼓励他们发挥自己的特长和创意。 创设情境：通过创设情境来营造良好的学习氛围。可以利用多媒体技术、实物展示等方式来呈现美术作品和素材，让学生更加直观地感受美术的魅力。 总之，要想更好地引导初中生进行美术课堂学习和参与，你需要从学生的兴趣出发，联系生活实际，注重互动合作，激发创意思维，给予正面评价和创设良好的学习情境。通过这些方法，相信你能够帮助初中生在美术学习中取得更多的进步和成就。
3	如何更好的利用教育技术进行美术课堂	要更好地利用教育技术进行美术课堂，你可以尝试以下方法： 数字化工具：利用各种数字化工具进行美术教学。比如，可以使用绘图软件、3d建模工具、动画制作软件等，让学生通过实践操作培养美术技能和创造力。 在线学习平台：通过在线学习平台提供美术课程和资源。可以构建一个集课程学习、作品展示、互动交流于一体的平台，让学生在任何时间、任何地点都可以进行美术学习。 互动教学：利用教育技术的互动功能，加强师生之间的交流与合作。可以通过在线讨论、实时点评等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。 虚拟现实与增强现实：利用虚拟现实（vr）和增强现实（ar）技术，为学生提供沉浸式的学习体验。可以通过这些技术，让学生观察三维的美术作品、场景或进行虚拟创作，增强对美术的感知和理解。 大数据分析：利用教育技术的大数据分析功能，对学生的学习情况进行跟踪和评估。可以通过分析学生的学习数据，了解他们的学习进度、掌握情况，及时调整教学策略，提供个性化指导。 移动学习：利用移动设备进行美术学习。比如，可以开发美术学习应用，让学生在手机或平板电脑上进行美术创作和学习。这种学习方式可以随时随地地进行，提高学习的灵活性和便利性。 创客教育：结合创客理念，利用教育技术为学生提供动手实践的机会。可以组织学生开展手工制作、创意设计等实践活动，将所学知识应用到实际创作中，培养创新能力和实践能力。 总之，要想更好地利用教育技术进行美术课堂，你需要不断探索新的教育技术在美术教学中的应用方法和模式。通过数字化工具、在线学习平台、互动教学、虚拟现实与增强现实、大数据分析、移动学习和创客教育等不同技术的灵活运用，相信你能够为美术课堂注入更多的活力和创意，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的美术技能和创造力的全面发展。
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4. 基于aigc工具修订后的教学设计方案

第二课美术作品造型的基本要素（2课时）

　　课型：综合课

　　教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合

　　1、教学目的

　　1、通过本课学习，学生能够初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

　　2、通过对美术作品中形的认识和分析，学生对艺术形的欣赏能力有所提高。

　　3、通过对本课的学习，学生能够认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。

　　2、教学重点、难点:

　　重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

　　难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

　　3、教具、学具准备

　　教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。还需准备《饮水的熊》、《怀抱》、《母子》3d模型编码（能够在zbrush等软件上面打开即可），机房或者翻转课堂所需设备。

　　学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

　　5、教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课：（约2分钟）

　　大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约23分钟）

　　尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

　　板书：自然形

　　人工形

　　艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

　　提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。（翻转课堂下发学习任务或抢答，进行高效互动和带动课堂气氛）

　　形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

　　（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）

　　《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。

　　《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。（运用3d建模工具进行生动的作品展示，让学生更直观的体会其中的知识点和作者的想法）

板书：造型要素：（约18分钟）

　　造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

　　（结合造型要素范图讲解）

　　点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本p4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

　　线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）

　　面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

　　体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看p4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见p4大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。（运用ai技术进行此知识点的进一步讲解）

　　质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看p4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。

　　6、总结和布置下一课时内容（约2分钟）

　　我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。