1.知识与技能：

①认识“蜻、蜓”等12个生字；

②正确、流利地朗读儿歌；

③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

2.过程与方法：

①借助拼音及多形式地读以读准字词；

②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。

3.情感态度与价值观：

激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

1. 创设情景，激发读趣：
   1、同学们，一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）春天过去了，夏天就要来了。听听，夏天里，什么动物在叫？
   2、师：蝉鸣声、蛙叫声、鸟叫声，把我们带到了充满活力的夏天。
   3、出示课件，在这美丽的夏天里，你发现了哪些小动物？（学生汇报，老师出示图片）
   4、师：小动物们在干什么呢？（看课件）
    

1. 认读生字，自主识字：
   1、师：这首儿歌有趣吗？想读吗？要想读好儿歌，我们先要把这些字宝宝读准了。
   2、翻开书54页，同桌一起读一读会认字，互相检查，如果同桌不会   的话我们帮助他。
   3、检查读生字。哪些生字的读音要提醒大家注意读好的？（后鼻音、翘舌音、平舌音）你有什么好方法记住这些生字？
   4、大家都记住这些字了吗？下面老师带大家去爬山。
   5、师：大家很快就爬到山顶了，真棒！谁能帮老师把这三个词找到相对应的图片呢？（生贴图。蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）
   4、师：大家看看这几个词，你发现了什么？先观察，同桌互相交流，汇报。生：都有虫字旁 师：猜一猜他们为什么都有一个虫字？
   5、师：你说得很有道理。因为这些小动物都是古人眼中的虫子，所以古人在造字的时候用虫字旁，来表示它的意思。
   6、你还发现了什么？(去掉“虫”旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近。
   7、同学们，我们来看看这个“蜻”，左边是“虫”，表示它的意思，我们称为形旁。右边是“青”，是这个字的读音，我们称为声旁。像这样的形旁和声旁组合在一起的字，所以我们称它为——形声字。跟老师读一次——形声字。老师有一首儿歌，可以帮助大家更好地利用形声字的规律来认字。（出示儿歌齐读）以后我们可以利用这个规律认识更多的字。（出示3个词，说说你怎么记住它们?）
   8、师：看来，大家都掌握了形声字的方法，那老师来考考大家，哪个小朋友可以猜猜这些词怎么读并找到相对应的图片（蝌蚪、蝴蝶、蚯蚓）
   9、夏天，树木长得郁郁葱葱的，你能用形声字的规律试着说出这些树木的名称吗？

、理解儿歌内容：

1、过渡：小朋友们学得真不错，现在我们去动物王国里看看，这些小动物们在忙着干什么？（出示课件）

2、自由读儿歌，要求把字音读准。

3、儿歌有几句话？请3个同学分别读这3句话，集体评一评。

4、再自由读课文，找找写了哪几种动物？用“——”把它画出来。

5、出示课件：孩子们，发现了吗？这些红色的词语都是──（小动物的名字），绿色的词语都告诉我们──（小动物的活动地点），从蓝色的词语中，我们知道了──（小动物在干什么）

6、自由读，要求读准字音，读出节奏。

1、小动物们在夏天玩得这么快乐，还有好多小动物也想来凑热闹，看看都有谁来了？（出示儿歌，自由读，齐读）

动物世界 

金鱼水里游得欢， 

兔子野外捉迷藏。 

小鸟树杈(chà)造新房， 

海狮(shī)水里表演忙。

小动物 

牛儿田里耕(ɡēnɡ)地忙，

老虎(hǔ)山间做大王。

懒(lǎn)猪圈(juàn)中打呼噜(lu)， 

小狗身上抓痒痒(yǎnɡ)。 

猴子树上荡秋千， 

孔雀开屏(pínɡ)真漂亮。

2、学生汇报：还有谁来了？

3、不止这些小动物，看看还有谁？出示儿歌，自由朗读，学生汇报。

欢乐的小蝴蝶

蝴蝶蝴蝶生得真美丽。 

 头戴(dài)着金丝身穿花花衣。 

 你爱花儿花也爱你，      

 你会跳舞(wǔ)它有甜蜜(mì)。

小池塘

小池塘里欢乐多，

绿绿的叶子青青的波(bō)。

青蛙妈妈呱呱叫，

蝌蚪宝宝哈哈笑。

小蜘蛛在忙织网，

它怕害(hài)虫都跑掉。

小蜻蜓在半空飞，

雨儿雨儿要来到。

小蚂蚁们吓一跳，

运着粮食往家跑。

4、你能模仿儿歌说一两句话吗？

总结：同学们，大自然里还有着许许多多的小动物呢，他们的生活可有趣呢！你们赶快去认识它们，观察它们吧！说不定，你会有很大的收获呢！