课例名称

画校园

课时

1课时

教学对象

中学生

8设计者

第g8小组；1201203008刘思邈；1201201008骆怡然；1201202008欧阳鑫妍；1201202017项景钰

教材版本及单元

人美版九上

学习内容分析

课程标准分析

本课在《2022年美术课程标准》中属于“造型·表现”学习领域。运用构图、透视、疏密、空间和明暗等美术语言，运用对比与和谐的组合原理，以绘画的形式，表现校园景色，形成初步的设计意识和造型表现能力。从各个角度欣赏和认识以及表现校园风景，获得初步的审美经验，了解美术与校园环境的关系，用美术的手段进行记录、规划校园风景。

教材分析

本课是人民美术出版社九年级上册的学习领域为造型·表现的美术课程，课程的开展引导学生发现校园景色的美，通过画笔描绘校园的场景，产生对校园的情怀与眷恋以及对校园文化的深入了解。以一些校园写生作品的图片导入本课，通过探究与交流，了解、总结作品表现形式及构图特点，选择表现校园角度。以画校园的步骤图向学生进行作画示范，介绍造型、创作过程中所要注意和掌握的美术知识与技能。鼓励学生走进校园，观察校园，进行绘画创作，结合课堂所学知识开展艺术实践。

学习者分析

本课程面向的是九年级的学生，大多数已经具备了一定的美术素养和抽象思维能力，以及一定的图像识读能力，观察能力和审美判断能力，并通过小学至初中高中的学习掌握了美术学科的基本知识，形成了基本的美术学科素养。有自己的审美能力和审美素养以及鉴赏能力，但是缺乏深入的辩证性的思考。因此在课程中会通过导入一些艺术家的场景速写作品以开阔学生视野，达成鉴赏的目的。并且通过教师示范等教学方式，更直观地表现绘画技法及其应用，拉近学生与学习内容的关系，激发学生的学习兴趣进而主动探究学习。九年级学生对画校园有一定了解但不全面，但学习兴趣浓厚，探索欲强、学习能力强。因此通过本课的学习可以促进其对美术学科文化理解，审美判断、图像识读等美术学科核心素养能力的提高。

学习目标

知识与技能：

学生了解场景画的特点，掌握校园场景的构图形式及场景主次、虚实疏密表现方法。

过程与方法：

学生通过观察校园生活，运用线条的疏密关系表现校园故事场景，表现校园场景中的景物组合关系。

情感、态度与价值观：

学生体验校园场景表现，感受校园氛围，回忆在校园中度过的美好时光，将作品制作成纪念画册作为珍贵的校园纪念收藏。

教学重难点

教学重点：

掌握场景景物组合的构图形式，表现场景有遮挡关系、近大远小、近实远虚。

教学难点：

表现景物组合和场景表现时构图美观，主次分明，虚实得当，画面有创意有美感。

教学资源

教具：ppt、黑板、视频播放器

学具：铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、速写板等

参考教材：人民美术出版社九年级上册

教学环境

课堂教学流程

1.课程导入:播放校园视频，展示校园特色景点，引起学生课程兴趣。

2.明确目标:提出画校园的方式方法，学生可自行选择。

3.新知讲授:讲授透视知识，通过欣赏画家作品学习构图方法，学习如何取景。观看视频学习绘画步骤。

4.作品欣赏与评价:学生互评自评作品，培养学生交流合作能力，学会自评互评。

5.布置作业:课下完善作品

教学过程（包含教学策略、教学评价）

教学环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用

教师活动

学生活动

导入课程

播放校园内的一年四季的短视频，向学生展示不同季节的校园景象。再展示一些校园里极具特色的景观地点，让学生可以更快的找到表现的重点。

欣赏校园一年四季和特色景观的图片

导入本课的学习主题。通过观看校园视频的方式以此唤起学生心中对不同季节的校园的不同感受，快速抓到校园特点，引起学生进一步学下去的兴趣

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明确目标

提出将校园美景通过绘画的方式记录下来。告诉学生会把他们所画的自己心中校园编辑成册，制作成一本校园画册发给学生作为纪念。询问学生:希望用速写的形式还是彩铅的形式来完成绘画作品。

选择速写/彩铅的方式

让学生们认识到把自己所画内容编辑成册的意义，调动起学生画校园的兴趣

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新知识学习

讲授平行透视和成角透视的基础透视知识。给一些图片让学生识别平行成角透视。

学生可以准确识别图片里所运用的透视，如果有学生没有准确识别可以请其他同学帮助回答

学习绘画基础知识，为后续实践绘画提供技能基础

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出示具有典型构图方式的画家作品，分析构图取景。出示校园照片，提问学生们会如何取景，怎样构图

学生认真学习画家构图取景方式。根据自身喜好选择自己的取景构图方式，互相交流借鉴启发。

培养学生构图取景意识，培养学生互相学习交流的能力

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观看视频/书本图示示范。学生动手实践，老师巡视帮助学生及时解决问题，对共性问题及时在黑板上进行讲解示范

学习绘画过程，动手实践绘画自己心目中的校园。

通过示范学生了解作画步骤

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作品欣赏与评价

让学生分组讨论交流自己绘画的思路和想法，让每一个学生都简短介绍一下自己的作品。

互相交流绘画思路和想法，互相学习交流。

拓展学生的绘画思路，集体展示评价，培养学生互相交流学习合作的学习方法。

布置作业

让学生课下继续完善自己的绘画作品，把作品交上来编辑成册。

学生课下完成作业

明确任务完成内容

板书