没有规矩不成方圆，班会应当强调规则问题

一个优秀的班集体必然是有着极强的班级凝聚力的，而一个完善的班级管理规则，则有利于促成这种凝聚力的形成。所以，班会应当选择常规的管理问题，例如规则问题。

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班级管理是学校工作的重要组成部分。学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。因此搞好班级管理工作就显得十分重要。

建立一套体系化的班级管理制度，走依制治班之路，这种管理方法在于依托制度这一有效裁体来改变班级管理的具体模式，把班级管理从“人治”为主转变为“制治”为主，从形变达到质变，把班主任从班级管理中的主体地位转化为主导地位，转换角色，提高管理效率;同时也对学生进行了有效的“规则教育”，为以后做“依法治国”社会中的好公民提供了意识基础。班级管理制度作为一种的方法还需在以后的实践中不断加以完善与创新，更好地发挥其功能。制度具有一定时期的稳定性，但正如事物是不断发展的一样，制度其作为一个系列品，它是不断可以变化发展的，随着认识的深入，问题的发现等，制度是可以经过人们的修改而达到较原先更为完善的程度。

所以，在班会中，应当强调规则问题，在班会的时间，班主任与同学们一起就班级管理问题，拟定出自己班级的管理制度，使班级管理为“制治”，如此，能够激发学生参与班级管理的热情，提高主人翁意识。

例如我的高中班级，在起初几次班会课确定出来班级管理制度之后，班级就在班规的指引下，稳步前行，所以我高中时期感受得到班级同学之间的亲切氛围以及强大的班级凝聚力。再者，实习期间所见到的一位指导老师所带的班级，通过在班会上制定好的班级规章，同学们积极参与班级建设，所以该班在学校的教室风貌评比、课间操评比中都获得了好评。