《爬山虎的脚》教学设计

文昌小学 邓茜云

教学目标：

1、了解爬山虎的生长特点，交流预习任务。

2、拓展阅读，进一步学习作者的写作方法。

3、根据围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法进行小练笔。

教学重点：

了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

教学难点：

学会观察细致，按一定的顺序具体地描写景物。

教学准备：

ppt、课外阅读、植物生长的短视频。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们学习了第六课《爬山虎的脚》，下面老师有几个问题要考考大家。请大家回忆一下，爬山虎的脚究竟是什么？（在它的茎与叶柄相连处，从叶柄反面长出的细丝，有吸附功能。）

2、文章主要描写了什么内容？（描写了爬山虎生长的地方、它的叶子和它的脚的特点。）

二、交流学习。

1、交流预习的作业，提出交流的要求：（1）无声——过程不能发声；（2）认真——三个同学之间轮着看，认真阅读，认真记；（3）修改——学会用红笔修改、补充自己的作业。

2、派代表发言。

（1）爬山虎是怎样一步一步往上爬的？

用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触--→巴--→拉--→贴

触着墙与没触着墙之间的对比，说明爬山虎的脚与墙的依赖关系。

作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？（2）(2)作者用了什么写作方法？

*按照一定的顺序来描写：

*观察细致

叶子的特点：

观察的时间长：

*用词准确

*修辞手法

3、归纳总结。

三、拓展阅读。

1、请同学们阅读以下两个文段，看看它们在写法上，有什么相同的地方。好在哪里？

《牵牛花》、《紫罗兰》

2、汇报：抓住事物的特点，有顺序的描写。

四、课堂小练笔。

1.观看短视频，留心观察事物的生长特点。

2、进行小练笔。

3、评价与分享。

五．老师总结。