module8unit 1 we’re going to visit hainan.教学反思

石嘴山市第二十小学 苗宁娟

本课是新标准小学英语教材三年级起点四年级上册module8unit 1 we’re going to visithainan. 本课发生在smart家、机场、海滨三个地方：前往海南的前一天晚上，amy和sam在讨论行程；第二天到达机场后，sam遇见了一个新朋友xiaoyong，互相讨论行程与打算；amy和sam到海滨后，sam要换衣服时才发现，他和xiaoyong在机场时拿错了背包。教学重点是使用“i’mgoing to…，we’regoingto…”讲述自己的计划和即将发生的事情。这是学生第一次接触此句型。另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。基于以上认识，在设计教案时，结合我们“精准教研活动111模式”, 有针对性地设计了多种教学手段如师生，生生对话，绘本，词卡等攻破这节课的重难点，同时也力求为学生打造一节轻松愉快的英语课。对本人执教这节课进行反思：

（一）尝试绘本教学

本课文“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。因此，我们尝试利用绘本进行课文教学，本着以趣为先，以本为本，以图为辅，以学为主的原则，根据学生年龄和学生的基础确定绘本语言的难度，以图画的形式展开故事，并把单词教学贯穿其中，不但激起学生的兴趣，更能够使学生易于学而更乐于学。但是，理想与现实总是存在一定的差距，感觉孩子第一次接触绘本，绘本里begoing to句型孩子第一次接触，老师设计听学习完绘本运用思维导图进行知识的巩固和再一次呈现，但感觉孩子无法接受，似乎这一环节放在后面会好一些。

（二）拓展环节有待于改进

本课学习完课文内容以后，老师出示图片设计情景寒假我们自己一家人要去旅游，whereare you going ? how are you going？whatare you going to do?给孩子出示一些照片，文字以及思维导图，引导孩子进行begoing to句型运用到假期旅行计划中操练。参与的面太少，老师应该做好示范，找程度好的孩子多进行两两对话做好示范。然后给出时间进行练习。在进行输出可能会好一些。

（三）信息技术贯穿课堂

在当今信息时代，传统的一支粉笔一本书的语言教学方式已经远远的不能满足新课程对教学方法的要求了。《新课标》要求“利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道”。本课我运用白板技术，将文字、图像、声音、动画、视频等形象地展现教学内容，给学生创设了一个立体的语言环境，使学生能够积极参与到教与学的情景之中，语言交际能力得到提高。

    教学永远是一门遗憾的艺术。这节课，我发现了许多不足之处。我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找一个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。