《小猴子下山》教学设计

    石嘴山市第二十小学      魏妮

教材分析 ：

    课文是一篇童话，讲述了一只小猴子下山后，看见许多自己喜欢的东西，不断地扔了原来的去换新的，最后什么也没得到，空着手回家的事。课文采用连环画形式叙述，图文并茂，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。

学情分析：

    本课文所在单元的前三篇课文，学生已经从不同角度感悟到责任意识和养成良好习惯的道理，本课文是最后一篇，要充分利用这个有利条件教学。课文主题是做事要有目标意识。要求学生能这样高度概括归纳是不符合学生认知和学习水平的，学生能有根有据说明“只好空着手回家去”应视作感悟课文主题了。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
2. 积累“又（）又（）”的词语。
3. 懂得做事情要明确目标，有始有终，而不应这山望着那山高。

教学重点：

    图文结合能说说小猴子下山后看到了什么做了什么。

教学难点：

    通过学习能明白做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。

一、复习导入，回顾课文

    1、复习生字

出示“扛、扔、捧、摘、掰”等动词，学生认读。选择喜欢的动词说一句话。

    2、说一说小猴子下山去了哪里？

二、图文对照，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题

    １、（出示课件）认真读课文，想一想：这几幅图对应的是课文的哪个自然段？你是根据哪些词句判断的。

    2、根据这个故事的讲述顺序，这些课文插图的顺序应该怎样调整？

    3、朗读课文，结合插图，想一想小猴子下山来到了什么地方？它是怎么做的，结果怎样？

    4、小猴子为什么空着手回家了？

    5、学生交流汇报，老师小结

三、积累词语

    1、在课文中找出  又（）又（）的词语

    2、出示图片，将又大又多、又大又红、又大又圆三个词语贴在对应的图片处。

    3、你还能说出这样的词语吗？

四、课后拓展、感悟主题

    （出示课件完成填空，老师引导有序表达，并提升小结。）

    小猴子回家后，看见妈妈。妈妈问小猴子今天下山都去什么地，做了些什么呢？”

小猴子说：“              。”（引导学生用“小猴子先……。接着……。然后……。再……。最后……。”说一说。注意做到按照顺序说，语句通顺连贯。）

    听了小猴的话，妈妈对小猴子说：“小猴子，你没有一个明确的需要，而是有一个新的需要就丢弃原来需要的。这样就会什么都得不到。”

    小猴子明白了做事情目标变来变去会一事无成，而要目标专一，认定一个目标努力去做，才能做成功  。

五、拓展阅读

    必读：《猴子种树》          《小猫钓鱼》

         《小狗熊聪聪》         《学唱歌》

    选读：  《小猴学艺》          《山羊吃草》

            《猴子秋千》

六、写话练习

    1、小猴子听了妈妈的话第二天又下山了，会发生什么故事呢？想一想，说一说。

    2、小猴子听了妈妈的话第二天又下山了，                     

                                                          。

    3、作品展示、评价。

板书               18、小猴子下山

　　　　　玉米地 　　又大又多 　　掰　 扛

　　　　　桃树下　　 又大又红　　 扔 　摘 　空着手

　　　　　西瓜地　　 又大又圆　　 扔 　摘 　回家去

　　　　　往回走　　 蹦蹦跳跳　　 扔 　追

             做事情要有明确的目标，不能三心二意 

《小猴子下山》教学反思

石嘴山市第二十小学        魏妮

    这篇课文是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。 在教学时以小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家？这一系列问题为抓手突破本课难点。

为了使故事创编这一环节教学效果更好，在教学中我做了以下铺垫：

1. 复习生字时以动词为主，再让学生练习扩句，积累又（）又（）的词语为写话做好准备。
2. 课后拓展、感悟主题这一环节学生明白做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成的道理。学生写话时主题明确，不会再像课文中的小猴子一样选择多种食物，而到最后什么都没得到。

3、写话环节为孩子设置一个情景：小猴子听了妈妈的话，第二天又下山了，会发生什么故事呢？想一想，说一说。

这样就可以发挥孩子想象，使孩子有话可写，且所写的内容也没有雷同，奇思妙想，幽默有趣，顺利地完成本次故事创编。