《四个太阳》第二课时教学设计

严店学区中心学校 余云

教学 目标1、知识目标：进一步巩固课文中的生字，指导书写有代表性的生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。

3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。

教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文并体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心。

教学 准 备 课件、贴画、音乐歌曲

教学 方 法 情境创设法、朗读感悟法

教学 过 程

1. 故事导入

师说故事《后羿射日》，问：同学们你们说天上有几个太阳？能有什么办法？（引出课题：《四个太阳》。）

2. 自读课文，读文反馈

   1. 请同学们自已读一读课文，随读正音。

   2. 读文反馈：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？

（贴画：四个太阳）

1. 1. 梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。

2. 朗读体悟，积累词语。

   1. 引语：夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，

照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了！”这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？

出示灯片一：

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

※你有过清凉的感觉吗？

※你能读出这种感觉吗？（比赛读）

※闭目想象：火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。

到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天。（板贴）

• 入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。（手势）

重点指导：到处、一片、清凉等词语。

1. 2. 引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，

你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件——秋景图）秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。

灯片二：

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

• 学生试，。体会读这句话时的心情。

• 重点句指导朗读（拍手换气读）

• 你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶飞、果子熟，一片金黄……

• 表演朗读：师饰落叶，生饰伙伴，理解“邀请”。

• 水果香甜可口，再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”一句话。

• 秋天真是一个丰收的季节。（板贴）

1. 3. 引语：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是

白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？

灯片三：

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

僵的手和脸。

• 学生自读，体会。

• 读这句话时，你看到了什么？

• 谁能读得更温暖些？（板贴：冬天是个温暖的季节）

1. 4. 引语：在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，

万物复苏，柳绿花红……，你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）

灯片四

春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

春天是个美丽的季节（板贴）。同学们，你们喜欢在春天里做些什么呢？

教师总结：小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。看：夏天变成了清凉的世界；秋天变成了迷人的季节，冬天变成了温暖的世界，春天成了多彩的季节。我想，在我们小朋友的心中一定也有许多美好的愿望，虽然我们现在还没有实现，可是我们也可以把它画出来。妈妈要过生日了，我们可以画个笑眯眯的太阳送给亲爱的妈妈，因为妈妈关心爱护我，我要感激妈妈。同学们，你们有什么心愿吗？想不想把它画出来？

四、阅读

孩子们，课文里的小朋友用太阳表达了他的心愿，其实我们也可以用一支笔，一棵小草，来表达我们的愿望。快进入到我们的资料城，看看其他的小朋友有什么心愿？(同位交流)

请翻开14页，快速阅读《种太阳》《你别问这是什么》 《假如一》，如果有时间再把后面几篇文章也读一读。

五、练习实践

（音乐）

我想画个

把它送给

让他（她）（它）

教学反思

我用了四种不同的方式带领学生学习了四个不同的太阳，一开始是让他们喜欢哪个太阳就读哪个太阳，有的学生只注重了自己喜欢的太阳，我就用了一些过渡语把他带入到另一个太阳中去，充分挖掘了学生对于太阳的热情喜爱。由于一开始学习的秋天用的时间稍微有点长，所以到后面的阅读和写话时间有点不够用。

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