《千人糕》第二课时教学设计

西关培正小学    曾钰清  

教材分析：

《千人糕》是部编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文，是一篇具有教育意义的故事。课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人劳动成果。课文配有两幅插图，共有11个自然段，鼓励学生借助插图自主阅读理解课文。

学情分析：

从识字方面来说，二年级下学期的学生已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以放手让学生用自己学过的方法独立识字。阅读方面，他们已经初步接触过默读课文，掌握基本的阅读方法。根据我班学生活泼开朗、勤于思考的特点，采用读中感悟、以思促学为基础的方法，提倡自主、合作的学习方式，充分发挥学生课堂学习的主体性和创造性，给予学生适当的引导。

教学目标：

（第一课时教学目标：

1. 通读课文，读准字音，借助语气助词读出人物的不同语气；
2. 正确认读16个会认字，学写“能、桌、味、买、具、劳”6个会写字；
3. 学习第1至6自然段。）
    
   第二课时教学目标：

1. 学写“甘、甜、菜”3个会写字；
2. 默读课文，借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会粮食的来之不易；
3. 联系生活，懂得珍惜他人劳动成果及与人合作；

教学重难点：

1. 借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；
2. 通过关键词，理解“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”这句话，懂得珍惜粮食及与人合作。
    
   教学过程：
   一、激情导入，制造悬念。
   1.同学们，通过上节课的学习，我们知道孩子向爸爸提了一个问题，是     ？经过爸爸的介绍，孩子最后明白了吗？你从哪里知道的？看着这两个句子，你有什么疑问？带着这些问题，我们继续走进课文。
    

1. 合作探究，理解课文。
   1.请同学们翻开课本第19页，默读第7至9自然段，思考：制成千人糕，需要哪些东西？圈出有关词语。
    
   2.在你圈出的东西里面，哪两种是制作米糕的主要东西？课文中哪句话介绍米糕的主要材料？
   出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
   （板书：大米、糖）
    
   3.①大米是怎么来的？需要哪些人的劳动？
   （板书：稻子  种子  农具  肥料 水……）
   ②课文当中有没有说呢？请你再读一下第8自然段，这个标点符号是什么意思？
   爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
   种稻子需要这么多人的劳动，看来“这糕要叫‘千人糕’啊！”
    
   4.小组合作学习：
   ①糖呢？需要怎么做？
   ②米糕做好了，就可以来到我们的餐桌上吗？
   爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
   ③汇报。熬糖需要这么多人的劳动，看来“这糕应该叫‘千人糕’啊！”
   （板书：甘蔗汁、甜菜汁、工具、火……包装、送货、销售）
    
   5.①出示“甘蔗”、“甜菜”两种植物图片，学习“甘、甜、菜”三字。
   ②就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。“很多人”是指什么人呢？
   ③这么多人的劳动，课文用这些词把它们连起来，你能试着读一下吗？
   ④带着这种情感，我们一起来读一下第8、9自然段。
   小结：补句子：制作米糕需要这么多人的劳动，看来“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
    
   6.①咦！万一送货叔叔不送了呢？你还能吃上美味的千人糕吗？
   “千人”是不是指一千个人？
   ②你看，一块       的糕，经过        人的劳动，才能摆在我们面前。
   ③那么， “这糕要叫‘千人糕’啊！”
   “这糕应该叫‘千人糕’啊！”
   “这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
   同学们，你们认为哪一句更能表现“我”此时的心情？为什么？文中的孩子跟你们的想法是一样的，我们一起来读一下这段话。孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”（板书：千人）
    

1. 生活中，很多像米糕这样看似平平常常、普普通通的东西，都凝聚着无数人的劳动和心血，比如我们穿的衣服、用的文具等等，都经过了很多人的劳动。
   我们应该怎么做？
    
2. 借助课文插图和黑板上的思维导图，同桌之间说说怎样制作千人糕。
    
   三、联系生活，拓展延伸。
   铅笔
   我们平常使用的铅笔主要由铅笔芯和铅笔杆组成。
       1564年，人们发现了一种叫“石墨”的黑色矿（kuàng）物，可以用在羊身上画上记号。受此启发，人们把石墨块切成小条拿来写字和绘画。但石墨条很容易弄脏手，而且容易折断。
       法国化学家孔德经过反复试验，将高纯度的石墨和黏（nián）土加热混合，制成坚实耐磨的书写工具——铅笔芯。这种方法直到今天仍在使用。
   后来，美国有一位木匠，在刻有凹槽的木条中，嵌（qiàn)入一根铅笔芯，再把两根木条粘合在一起，制成了世界上第一支铅笔杆。铅笔自此被大家广泛使用。
   联系上下文，将下面的思维导图补充完整。
                      
    
    
               
    
   
    
    
    
    
    
    
   团结的蚂蚁
   在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊心动魄(pò)的事。一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火。呼呼直蹿(cuān)的烈火形成了一个火困,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退,它们似乎除了葬(zàng)身火海已别无选择。但是,就在此时,出人意料的事出现了,只见蚂蚁匈迅速地聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得劈(pī）啪(pā)作响,然而,“蚁球”却越滚越快,终于穿过火海,冲进小河。河水把蚁球卷向岸边,使大多数妈蚁绝处逢生。
        这个故事告诉我们一个道理:                                       
                                                                       。
    
   请珍惜别人的劳动成果
   一直以来,我们家里的卫生都是妈妈自己打扫,而我经常在地还没干的时候光着脚丫到处跑,气得妈妈总是说:“请珍惜别人的劳动成果!”那时我还不太明白,不就是擦地吗?“我在幼儿园拖过好几回地了!”我大声说。“那好吧,现在开始地由你来拖,怎么样?”妈妈说。我回答说“行,没问题。”“不过要有一个要求,拖过的地不能有水印,能做到吗?”“行,没问题。”我心里想,这还不简单,小菜一碟(dié)。谁知开始干了オ知道什么是说起来容易,做起来难了。拖(tuō)把在我手里总跟我闹别扭,我让它向东,它偏偏不动;我让它向西了,它又到东边去了。唉,不仅不听话,而且拖过的地方水印一串串的。我都快急哭了。
        这时妈妈告诉我,拖地时要先把拖把挤千水才行,听了妈妈的话地已经拖得好多了,等客斤全拖完了,我已经累得腰都快直不起来了,我站在墙边一看地上都快成了水墨墨画了,我愁(chóu)眉苦脸地看着妈妈,妈妈笑着说:“怎么样?不容易吧?不过,这已经比第一遍强多了,有进步。”说着妈妈又接过拖把自己干起来。我用心看着妈妈拖地的样子,我在心里告诉自己,我也是这个家的主人,我也要学会拖地,不能总是让妈妈一个人受累。
        到现在我才知道妈妈为什么总是说“请珍惜别人的劳动成果!”我知道我以后再也不会在地面还不干的时候光着脚丫到处乱跑了。
   读完这个故事，你有什么想法？请你说一说。
   四、布置作业。

1. 阅读《群文读本》第92页《蒲公英》，说说你的感想。
2. 制作思维导图，介绍衣服（千人服）是怎么制成的，需要哪些劳动？
    
   板书设计：                                          

1.        6.千人糕
    
    
   大米            糖
    
    
   稻子  种子  农具           甘蔗汁  甜菜汁  工具
   肥料  水……               火……
    包装       送货       销售     
2.