• 24团袁雪英一年级《乌鸦喝水》教学设计

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 默认段落标题(请修改)...

    请在这里输入段落内容...

    19《乌鸦喝水》教学设计

    24团中学  袁雪英

    教材分析:

    《乌鸦喝水》是一篇寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦想办法喝到小瓶子里的水的故事。课文内容简短,但生动有趣,很适合一年级的小朋友学习。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明,能想办法解决问题,从中受到启发。

    学情分析:

    对于一年级阅读教学要让学生在朗读中感受阅读的乐趣,并展开想象,获得初步的情感体验。在教学中,必须采用多种形式的读,在品读中感悟全文,体会乌鸦心情的变化。激发孩子参与活动,培养学习兴趣,激活学生的思维和想象力。

    教材处理:

    这篇童话对于学生来说并不陌生,但正确流利地朗读,并从中感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,并让学生动手做实验,研究乌鸦喝到水的过程,调动学生主动去参与,积极去思考。

    学习目标

    1、会认“乌、鸦”等9个生字。会写“办、法”等6个字。

    2、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

    3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑筋的良好习惯。

    教学重点

    1、识字写字

    2、朗读课文,体会乌鸦的心情

    教学难点:

    在朗读的过程中,引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑筋的良好习惯。

    教学准备生字卡片、田字格黑板、水瓶、小石子。

    教学课时:两课时。

      第一课时

    教学目标

    1、认识“乌、鸦、渴、喝、瓶”等9个生字。会写“办、可、法、找、许、石” 6个字。

    2、初读课文,了解故事内容。

     教学重点:

    1、会认“乌、鸦、渴、喝、瓶”等9个生字。

    2、会写“办、可、法、找、许、石”6个字。

    教学难点:

    正确美观书写“办”“找”两个字。

    教学准备生字卡片,田字格黑板 、挂图。

    一、创设情境,引入新课。

    1、出示挂图:看图上是什么?说说它的特点。

    2、今天我们一起学习一篇有关乌鸦的课文。

    3、板书课题。

    二、整体感知,初读课文

    1、学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,借助拼音多读几遍。

    2、思考:本文讲了有关乌鸦的什么故事?

    三、辨形正音,合作识字。

    1、认读带音节的生字词,读准每个字的音。

    2、指名认读,学生跟读,老师正音。

    3、去拼音认读。

    4、方法记字。学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

    (先同桌互相说一说,再指名交流。)

    5、开火车检测。

    四、重点指导,强化写字。

    1、读准要写的6个字的音。

    2、学生分别观察6个字在田字格中的位置。

    3、教师重点指导“可、“找”两个字的书写。

    (复习笔划规则,从左到右,从上到下,先中间后两边)

    4、学生描红、练写,教师巡视,点评。

    五、拓展阅读。

    翻开阅读资料,阅读猜一猜中的字谜及后面的几篇小短文。

    要求:读完后圈画出今天学的生字词。

    (老师巡视指导)

    六、写话练习。

    用今天会认会写的生字写一段话,比一比谁用到的生字最多。

                                   

    第二课时

    教学目标:

    1、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

    2、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑筋的良好习惯。

    教学重点:

    朗读课文,体会乌鸦的心情

    教学难点:

    引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑筋的良好习惯。

    教学准备生字卡片、水瓶、石子。

    教学流程

    一)复习导入。

    开火车认读生字。

    (二)品读课文,理解内容。

     1、学习第1自然段。

    自由朗读课文,思考:乌鸦为什么喝不到水?心情如何?

    (用着急的语气朗读。)

    过渡语:它喝不到水,放弃了吗?此时它又是怎么做的呢?

    2、学习第2、3自然段。

    (1)学生自读课文,说说乌鸦是怎么做的?

    (2)比较句子,指导读好句子。

    A  乌鸦把石子放进瓶子里。

    乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里。

    (哪一句话更好?为什么?)

    B  瓶子里的水升高。

    瓶子里的水渐渐升高。

    (哪一句话好?好在哪?)

    3、用实物演示。找两位学生用准备好的水瓶和石子做实验。

    4、再读最后一段,加深理解乌鸦想的好办法。

    5、这时乌鸦是什么心情?用高兴的语气朗读。

    6、这是一只什么样的乌鸦?

    (引导学生体会遇到问题时要认真观察、勤动脑,多思考。)

    7、学生齐读全文。

    (三)拓展阅读。

    自读阅读资料中的小短文。

    要求:1、读3-5篇短文。

    2、带着短文前的小问题阅读。有能力的学生可多读。

    (四)写话练习。

    如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?想一想,说一说,再写下来。

    • 标签:
    • 乌鸦
    • 教学
    • 学习
    • 学生
    • 阅读
    • 个字
    • 瓶子
    • 24团联片教研教学设计
    • 生字
    • 课文
    • 朗读
  • 加入的知识群:
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部