《拔苗助长》、《守株待兔》是两篇经典的寓言故事，也是学生首次在课本中接触到的寓言故事，内容浅显易懂，看似蠢事，对我们今天的生活却仍然有很强的启示。教学时重点是引导学生理解寓意，结合现实生活进行感悟，并渗透寓言故事的一般阅读方法，为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

能正确、流利、有感情地朗读两则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。

懂得寓言包含的道理，并通过两则寓言的学习初步了解学习寓言的一般方法。

    按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

1.自制ppt课件。

2.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。

第一课时  揠苗助长

     1.认识“寓、焦、喘、截”四个生字；会写“望、焦、费、算”四个字；并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地读寓言故事。在读中悟出道理：做事不可急于求成。

1.板书课题，释题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）

2.这节课我们要学习第一则寓言《揠苗助长》。

1.播放动画，思考：“揠苗助长”是什么意思？

2.小声读课文，圈出生字词并拼读几遍，标出自然段序号。

3.汇报交流：

（1）出示生字，开火车读，正音：

   yà        jiāo            chuǎn       jié   

  揠苗助长    焦急          喘气    一大截  

（2）同桌之间合作识字，交流识字方法。

（3）收麦子游戏。

3.从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整：

古时候有个人，他 (         )  自己的禾苗长得快些，每天 (             ) 地想办法，后来他把禾苗 (             ) ，弄得自己(              ) ，可结果禾苗却(         )。

1.合作读第一自然段思考：那个人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。

   交流：

（1）“巴望”是什么意思？ 换词比较：

① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……

② 他希望自己田里的禾苗长得快些……

（2）“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。你理解他的心情吗？

  指导边做动作边读，感受那个人的急切。

2.自读第二自然段思考：种田人在这种情况下是怎么做的？

   交流：

（1）“终于”说明了什么？

（2）从文中找找他为什么“筋疲力尽”？

（3）指导朗读，重点读出上面两个词语的感觉。

3.学习第3、4自然段。

（1）他回到家说什么？说这些话时是怎样的心情？指导读出那个人回家后得意的心情。

（2）结果怎样？指导读出意外与嘲讽。

4.为什么那个人费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？

大声朗读《读一读》、《鲁侯养鸟》、《书呆子赶鸡》、《钓鱼的诀窍》，并思考短文前的“小问题”。

农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。选用下列词语写一篇《农夫的自述》。

热锅上的蚂蚁——急得团团转

    心急吃不了热豆腐

    迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待

1.学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。

2.重点指导“焦”上的“隹”为四横。“算”中间是“目”，不是“日”。

3.学生练习。

第二课时  守株待兔

     1.认识“守、窜、撞、桩、此、锄”六个生字；会写“守、丢、此、桩、肥”五个字；并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地读寓言故事。在读中悟出道理：对意外的收获不要存有侥幸心理

回顾学习方法。

同学们，还记得我们是怎么学习《揠苗助长》的吗？（理解题意→了解故事→理解内容→认识道理）

1.欣赏动画《守株待兔》，边看边想：守株待兔是什么意思？

2.揭示课题，释题。

3.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

4. 交流、汇报：

（1）出示生字，开火车读，正音：

   shǒu   cuàn   zhuàng  zhuāng   cǐ    chú     

    守     窜     撞      桩      此    锄

（2）同桌之间合作识字，交流识字方法。

（3）捉兔子游戏。

1.学习第1、2自然段。

（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。

相机理解：窜、撞的意思。（窜—乱跑；撞—碰）

（3）他捡到野兔后，心里是怎么想的？

出示句子：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”齐读。

（4）他这样想可能吗？对不对？为什么？

指导有感情地读句子。

2.学习第自然3段。

（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。

（2）齐读第3自然段。

3.理解寓意。

（1）演一演：我想对种田的人说……

（2）小结寓意。

大声朗读《秀才的“大志”》、《狙公失猴》、《呼呼噜和猫头鹰巫婆》、《乌鸦兄弟》、《一毛不拔难为人》、《寒号鸟》，并思考短文前的“小问题”。

种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？

1.学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。

2.重点指导：

“丢”中间的竖与下面的撇折不是一笔。

3.学生练习。

把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。