教学基本信息

课程名称

《公交车站》

学科

美术

学段

小学

年级

二年级

相关领域

学校美育

教学背景分析

一、教学内容分析及课时分配

《公交车站》一课是义务教育教科书人美版小学美术二年级下册第10课的教学内容，属于“造型·表现”领域中命题创作画系列，在此系列中，需要重点培养学生的画面组织能力，同时对画面前后关系进一步提升学习。本课设计目的是，鼓励学生善于发现生活中美好的事物，引导学生认真观察、记忆公交车站的场景，了解公交车站的基本设施，发现候车人的不同动态变化。通过教学活动，学习表现人物与景物之间较为复杂的遮挡关系的方法。培养学生热爱观察的生活情趣。

二、学生情况分析

本课教学对象是二年级下学期的学生，他们通过一年半美术学习，已经具备一定的观察能力、分析概括能力以及表现能力，但是对画面层次及整体控制仍有欠缺，同时又因个体差异性，使作品出现分化，所以需要教师不断的引导观察与尝试，才能够逐渐培养出控制画面的能力。

教学目标

知识与技能：了解公交车站基本设施，学习表现各部分特征，认识层次及遮挡关系，最终能够独立绘制一幅公交车站的正面场景作品。

过程与方法：通过情景导入激发兴趣，观察图片认识人物与设施的特点，利用小游戏明确层次关系，结合教师示范掌握实践方法。

情感、态度与价值观：通过学习体验观察的乐趣，同时培养学生文明有礼、绿色出行。

教学过程设计

纵观第一学段的美术教学，已学过很多命题创作画，同时也学习过很多表现技法。例如在一年级《画蘑菇》初步学习了遮挡关系，《自画像》、《好伙伴》分别学到了人物的五官、正面以及人物组合。而后升入二年级在《丰收了》一课再次学习遮挡关系，《我爱我家》学到了侧面人物，《参观海洋馆》学到了背面人物。总结以上所学，目前学生已经掌握表现出人物正侧背面的技法，能够表现出物体之间的遮挡关系并且有能力组织丰富的画面。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

引入环节

新授环节

（一）引入环节

1. 小游戏：老师想回家前去一趟超市，谁来说一说，我该怎样坐公交车呢？

2. 教师引导：“终于到家了，真是要感谢这些公交车站呀！想必大家已经猜到这节课的主题了，那么今天我们就来学一学公交车站”。

3.板书：公交车站。

（二）新授环节

1.展示图片，同学们对公交车站印象深刻吗？请回忆下离我们最近的公交车站在哪里？通过回忆产生初步印象。

请学生分析公交车站又是什么样子呢？引出公交车站场景。

2.观察各式各样的公交车站，分析有哪些基本设施？

发现不同车站之间的共同点：站台、站牌、广告候车人。（基本组成部分）

3.发现细节

站台：立柱，支撑站台；台阶，区分车道与行人道；宣传栏，宣传广告或标语；遮阳防雨顶，用来避暑避雨。

站牌：车辆编号，停靠站的站名，行驶方向与首末车时间。

垃圾桶、座椅：便民设施。

（以上为车站静态设施，以下为动态场景。）

候车人：站、座、正侧背面形象及候车人的动作、表情等，通过观察回顾已学知识。

公交车：学生对汽车有过初步学习，而公交车特点在于车辆很大很长，有车辆编号等。

4.拼摆游戏，包含站台、站牌、公交车、候车人，谁能将这些图片拼摆成一幅生动的公交车站场景画呢？

通过小游戏，引出教师示范

（三）教师示范

1.重点讲解画面内容、外轮廓及层次关系。随后增加颜色，使画面生动。

2.展示范画：引导学生可以表现公交车站整体面貌包括公交车站基础设施及人物的动作与表情兼顾、也可以表现其中重点部分，降低难度，实现分层教学。

（四）实践环节

实践主题：根据记忆或想象，创作一幅公交车站的情境画。

实践要求：

1.画面生动、有层次，体现遮挡关系。

2.人物动态、表情丰富、富有想象力。

（五）展示评价

请学生讲解自己的作品，表现的是怎样一幅场景？又有哪些吸引人的地方？

学生通过观察学校、超市、家这三个公交车站，规划出一条能够完成任务的路线，使学生产生初步认识。

学生根据教师引导，回忆公交车站

认真观察，独立思考

仔细观察、回忆， 回答问题

学生动脑思考公交车站场景是什么样的，感受动态同时明确层次关系。

学生参与摆一摆的游戏

认真观察，从范画中学习绘画方法与步骤。

动手绘画

小组讨论

学生自评、互评、教师评

使学生了解到车站的基本设施，回忆身边的车站，激发学习兴趣。

使学生快速回忆，调动出对交车站的印象。

本课讲解知识点的重点环节之一，使学生细致观察，为后面创作打下基础。

产生学习兴趣，通过观察理解遮挡关系，明确各部分造型特点。

结合小游戏，使学生了解公交车站的前后层次关系。

使学生明确绘画顺序。

启发学生思路，分层教学。

在教授教学内容的同时，为学生传递等公交车时要文明有礼，排队礼让“绿色出行”“尊老爱幼”等观念，传递素质教育。

通过实践练习掌握本课知识。

通过小组讨论，培养学生一双发现美的双眼，同时也使学生感受到不同个体对于同一事物的表现，发散学生的思维。

板 书 设 计

第十课 公交车站 屏幕 摆拼小游戏

车站的景物

人们的活动

绘画表现：遮挡关系