《12.总也倒不了的老屋》第二课时教学设计

芦荻西小学 区倩妍

1. 教学目标

1.通过具体语句体会老屋善良、助人为乐的品质。

2.会续说课文故事。

3.会写13个四会字。

2. 教学重难点

重点：

1. 体会老屋品质。

2. 把“暴、漂、壁、准、晒”写正确美观。

难点：按前文表达规律续说故事。

三．教学过程

（一）回顾方法：上节课，余老师教会了大家在读故事时预测的方法，我们一起来回忆一下，可以根据题目、插图、内容、生活经验来预测故事的发展。这节课，我们继续走进课文，探望那总也倒不了的老屋。

（二）引出问题 合作探究

1．屏显：这是一间（ ）的老屋。

问：用一个词说说你对老屋的印象。

预设回答并板书：年老、慈祥、善良、助人为乐……

2．你们是从课文的哪些语句读出来的呢？打开课本46页，认真默读课文，边读边用横线画出有关的语句来。

3.学生自学。

（三）汇报反馈 指导朗读

1.指一名学生回答。

预设：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

指导朗读：哪些地方看出它很老？该怎样读？

2．请同学们跟同桌，互相像刚才那位同学那样说一说，再有感情读一读吧。

3.学生汇报。

预设：

屏显：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

指导朗读：哎呀，老屋眼睛要使劲往前凑，才能看清小动物们，他还答应小猫，真有爱心啊！哪个词可以读出来？（好吧、再站）

4.指名分角色读：三只小动物、一间老屋

屏显：

问：你想对老屋说什么？




（四）发挥想象 续说故事

1. 后来老屋还会发生什么故事？用上预测的方法来猜一猜，把故事续编下去。

2. 指两名学生说、点评：你这样编的原因是什么？

3. 谈一谈，谁编得好？为什么？

4. 这个故事的结局是这样的，你猜对了吗？请自由读一读。

屏显：

又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。

老屋说：“好了，我总算可以休息了。”

它停下来听了听。这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿

佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。

第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：

“好了，我到了倒下的时候了！”

说完，它认真地竖起了耳朵。

等等吧，再等等吧。

小结：猜对了吗？没问题，我们预测的内容有点跟故事的实际内容一样，有的不一样，这都没关系。

（五）书写生字

1.屏显：

等 暴

壁

准 睡

蜘 蛛 漂 撞 饱 晒

1. 上下结构的字：等、暴写得上小下大；备、壁写得上大下小

2. 左右结构的字：左窄右宽

3. 屏显：暴 漂 晒 准

1. 哪些笔画容易出错？

2. 汇报

4．范写：暴、漂

5.学生书写“暴、漂”

6.点评一两份作业。

（六）总结 结束

这两天，我们认识了一位老屋，学习了阅读预测的方法，回家后，教一教爸爸妈妈预测的方法，那么往后就可以和他们一起边阅读边猜一猜下面的情节，比一比谁猜得准，那肯定很有意思。