与aigc工具对话交互改进教学设计方案的记录

余佳蔓1211201018美教1班

1. 原始教学设计方案

1. 主题

《“拼拼贴贴”也是艺术——另类布艺拼贴》

2. 教学设计方案

《“拼拼贴贴”也是艺术——另类布艺拼贴》

余佳蔓

一、教学目标：

使学生了解拼贴画的起源。借助图片，在教师的引导讲解下，掌握制作拼贴与绘画相结合作品的方法，提高学生的观察能力、设计色彩搭配能力。养成用美术的眼光观察生活的习惯，感受创造美的乐趣。

二、教学重点、难点：

1.重点：了解拼贴艺术的起源，运用拼贴和绘画的手法完成拼贴作品。

2.难点：熟练的运用各种形状、颜色的布料进行合理搭配，完成个性鲜明的拼贴作品。

三、教学准备：

牛仔布料、各种花布、不织布、剪刀、纽扣、白乳胶、彩笔、卡纸。

四、教学过程：

1.游戏导入

(1)小游戏：记忆力测试——（课件展示）三幅拼贴画。

老师：“同学们能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？”

出示课题：拼拼贴贴也是艺术

设计意图：通过小游戏引起学生的注意力及兴趣，直观的感受和欣赏优秀的艺术家拼贴作品，引入课程主题。

2. 介绍拼贴画起源

将小游戏环节的三幅拼贴画进行具体介绍讲解，引出拼贴艺术起源

拼贴作品——马蒂斯《王者之悲》、毕加索《吉他》、乔治《水果盘》

2.启发交流创作

(1)（课件展示欣赏一些学生作品）老师：“看看我们手中的材料，你想怎样利用它们来拼贴？”

(2)学生畅所欲言谈自己的构思，听听他们想做什么主题的拼贴（如：花瓶、风景、小动物）

(3)示范讲解：（课件显示拼贴步骤图）

强调：构图饱满疏密、颜色搭配丰富、布料形状剪裁。

探究创作步骤：构思——选材——构图——拼贴、添画——整体完善。

3.学生实践创作

（1）鼓励学生大胆创想，发挥自己的想象力，确定好自己预期的作品主题。

（2）注意剪刀的使用安全

（3）老师提醒：在粘贴前先用铅笔画草图，在卡纸上摆一摆，确定好位置和形状再粘贴（示范时演示）

4. 学生展示作品

学生上台展示作品，老师点评。留作业，课程结束。

2. 存在（待改进）的问题（以下为可供参考的方向）

1. 信息技术与学科教学融合方面（必须包含）

可利用信息技术对比分析建立新旧方法之间的联系,从而让学生理解并掌握新方法。制作微课，利用微课示范对比分析突出教学重点，衔接知识更自然。

2. 教学目标方面

原来没有分点说明目标

1.知识与技能目标：学生了解拼贴画的起源并基本掌握拼贴的制作方法和基本技能。

2.过程与方法目标：借助视频、图片等直观感知，并在教师的引导讲解下，掌握制作拼贴与绘画相结合作品的方法，提高学生的观察能力、设计色彩搭配能力。

3.情感、态度与价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，感受创造美的乐趣。

3. 教学策略方面

增加教学策略

游戏导入-欣赏-讨论-示范-实践-展示-评价

4. 教学重难点方面

5. 教学准备方面

1. 教具：多媒体、课件、教材

2. 学具：教材、牛仔布料、各种花布、不织布、剪刀、纽扣、白乳胶、彩笔、卡纸

6. 教学过程方面

增加环节

3. 播放相关视频，并提示学生观察：“优秀拼贴作品的构图、颜色搭配。”

老师：“这些西最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱，对艺术的不断追求创作的灵感。

设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解拼贴画起源、艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性。

7. 总结与评价方面

增加学生自评和互评环节。

拓展：今天同学们学会了利用各种布料，粘贴成画，变废为宝，使这些布料变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的面面。