我是一只小虫子第二课时教学设计

西塱小学   罗玫瑰

一、激趣导入，复习旧知

1、今天，我们班的同学坐得特别端正，为了奖励大家，我们先一起到词语乐园去逛一逛，比比谁认识的词语多。

 2、这一节课，让我们继续学习课文，请大家齐读课题两次。看着这个课题，你最想了解什么问题？

二、精读感悟,重点突破。

（一）学习第一、二自然段

1、学生读一、二自然段，思考这两个人自然段主要讲什么？

2、同学们都读得很认真，那你知道刚才读的两个自然段主要讲什么吗？

3、师问：当一只小虫子到底哪儿不好呢？请大家用尺子从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”

①“蹦蹦跳跳”是什么意思呀？

②（你们知道苍耳是什么样的吗？ 出示图片）被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

③假如你就是被苍耳刺疼屁股的虫子，你的心情会怎样？指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（伤心、不高兴、很痛苦，请你带着这种情感读读这个句子）

过渡：我感受到了小虫子的伤心，难怪他们会说做虫子一点都不好！

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”

①看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

②理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

③假如你就是被淹的虫子，你的心情会怎样？（难过、倒霉）指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他大一些的昆虫吃掉。）

过渡：是啊！我们的虫子不但会被苍耳刺痛屁股，有时还会有被吃的风险，所以我的伙伴们都说：“当一只虫子，一点都不好。”（PPT出示）

那我是这样认为的吗？（不是）（请自由朗读课文3-7自然段）

（二）学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

1、学生自由读文，思考：我认为小虫子的生活好在哪里？

2、好，同学们都读了课文，那小虫子的生活好在哪里呢？能说一说吗？（四人小组交流）

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（特快的列车指什么呀？）

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

（3）如果你就是那一只幸运的小虫子，能坐上免费的列车去玩，你的心情会怎样？（高兴）指导朗读。（请你带着高兴的语气读读这一句话！PPT可以比赛读）

4. 做虫子还有什么好的地方？
5. ①文中特别有意思的朋友指谁，用三角形把他们画出来。想认识他们吗？（出示图片）他们分别有趣在什么地方？（不看路、贪吃、脾气不好）

过渡，小结：贪吃、脾气不好的朋友，小虫子都能接受，你认为小虫子的心态怎么样？（宽容、乐观）

②小虫子的好还表现在可以自由地唱歌、很快乐！（夜晚会唱歌的虫子，你知道这是什么虫子吗？蟋蟀）

三、小结

1、同样是小虫子，为什么“我”和伙伴们的看法会不一样呢？

因为伙伴们只看到了作为虫子不如意的一面，而没有看到好的一面，过于悲观；而文中的“我”这只小虫子看到了作为虫子值得骄傲的一面，积极、乐观、向上地生活。

2、课文上到这，你知道这是一只怎样的虫子了吗？(积极、乐观、向上)是啊！这只小虫子真了不起！同学们，我们在生活中要学习虫子的什么？（学习它会想到生活中好的一面，想到自己的优点，这样生活中就很快乐。希望你们也做一位乐观、快乐的人！）

四、拓展阅读（10分钟）

（接下来，请同学们拿出阅读纸，读读其他描写虫子的文章）

1、《蟋蟀》

|2、《小小的昆虫世界》

3、《好饿的毛毛虫》

五、写话练习

过渡：刚才，我们一起学习了课文《我是一只小虫子》，又阅读了几篇有趣的文章，相信大家收获了很多，对虫子世界也有了一定的了解。假如你是一只小动物，你最想做什么？请以“我是一只小动物”为开头，写一段话。如果能运用上AABB、ABAC式的词语去写，会更棒哦！

六、总结课文

1、同学们，经过大家的努力，我们课前提出的问题解决了没有？（解决了）除了这个收获之外，你们还有其他收获吗？（让学生谈感受）

2、好，同学们真了不起！希望大家继续努力，一定会越来越棒！

3、布置作业。