教学设计

姓名：王艺陶 学号：1211201013

课题：点、线、面

教材：义务教育课程教科书《美术》（人教版）教材二年级下册

课型：实践课 授课对象：二年级学生 课时：1课时

一、教学目标：

1. 知识与技能

学生通过思考生活中的点线面、学习美术中的点线面表达、欣赏艺术家笔下的点线面和服装设计上的点线面，逐渐认识点线面并了解三者的关系，学习运用穿插、重复的方法组合点线面。

2. 过程与方法

学生观看点线面动画，讨论生活中的点线面，学习美术中点线面的重复、穿插组合方法，欣赏艺术家笔下的点线面和服装设计上的点线面，通过对点线面的理解，独立自主完成蒙娜丽莎的点线面服装设计。

3. 情感、态度和价值观

学生体验点线面传达给人的不同情感，提高了学生对点线面的认知，培养了学生对画面的洞察力。学生自己动手实践，将点线面融入服装设计，学生对艺术的使用价值也有所了解。

 

二、教学重点

学生通过观看点线面动画、讨论生活中的点线面、欣赏艺术家笔下的点线面了解点线面，并学会用其创作表现

 

三、教学难点

引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面

 

四、教学方法

教法：情景教学法、讲授法

学法：自主学习法、合作探究法

 

五、教学手段

教具：ppt、教材、范画

学具：铅笔、橡皮、马克笔

 

六、教学过程

（一）组织教学（1～2分钟）：师生互问好

（二）导入新课（2～3分钟）：视频导入

师：同学们，在艺术王国里有这样三位好朋友：点、线、面。今天他们为我们带来了一段精彩的表演，我们一起来看看吧！

（出示视频）

（板书课题——点、线、面）

师：精彩的表演结束啦，同学们有哪些印象深刻的部分呢？

生：......

师：同学们说得可真好，那今天就让我们一起来认识点、线、面这三位好朋友。

（三）讲授新课（4～8分钟）

1.欣赏展示

（1）第一部分：生活中的点线面

师：请同学们小组讨论回想一下，在生活中有哪些点线面组成的事物？

生：......

师：老师也找到了一些有趣的点线面组合，我们一起来看看吧！

分别是电线上的小鸟、云南罗平梯田、显微镜下的叶脉......

师：刚刚老师也听到同学们讨论到蜘蛛网、雨滴、大楼上的窗户等等，这些也都是点线面的元素。点线面不仅是生活中不可或缺的元素，也是美术世界的最基本元素。

（2）第二部分：美术中的点线面

出示美术中点、线、面的图片

（点：大小、形状、聚散）

（线：曲直、疏密、长短、粗细）

点、线组合会形成美丽的花边和图案

（面：大小、形状、颜色）

点、线、面的组合方法：重复、穿插

师：现在我们认识到了美术中的点线面，接下来老师带领大家看看艺术家笔下的点线面世界吧！

（3）第三部分：艺术家笔下的点线面

艺术家的运用——点：草间弥生（重复的点）、修拉（点的聚集组合）

艺术家的运用——线：梵高（运动中的线）

艺术家的运用——面：蒙德里安（水平与垂直均成块面）、毕加索（几何体块面组成）

师：艺术家不仅在画布上会运用点线面，同时也会在服装上充分运用点线面元素

（4）第四部分：服装设计上的点线面

出示点线面服装图片

师：是不是非常有趣的服装设计呀！老师也运用点线面为梵高设计了一套新衣服

出示梵高及设计服装图片

师：老师为梵高设计新衣服之后，在博物馆的蒙娜丽莎得知了这个消息，她向老师发起了求助，也想要一件用点线面元素设计的新衣服。从现在开始，同学们都是服装设计师啦！

（四）课堂练习（20～25分钟）

1.内容要求：充分运用点、线、面元素和色彩，合理运用重复、穿插的手法，使用马克笔为蒙娜丽莎设计新衣服，完成时间为20分钟，纸张尺寸为a4。

2.纪律与卫生要求：保持教室卫生，做到无水渍、无污渍。独立创作，可小声讨论，不可大声喧哗。

（五）展示评价（4～5分钟）

学生展示创作作品，开展自评、互评和教师评价。帮助学生完成对点线面的学习，学会合理运用点线面元素。

（自评：选择了什么元素？选择了什么颜色？表达了什么感情？互评：看到同学的画面，有什么感觉？）

（六）小结拓展（1～2分钟）

师：今天我们学习了平面的点线面，但其实点线面也可以站起来，变成立体的噢！

出示立体的点线面图片

师：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望我们的同学们能够留心观察生活，并能够拥有一双发现美的眼睛。同学们课下留心观察教室中的点线面元素，下节课课前分享。

 

七、板书设计

点：大小形状 聚散

线：长短、粗细、曲直、疏密

面：大小、形状、颜色

 

八、教学反思

这节课带领学生认识了什么是点线面，了解了点线面在生活中很常见，就陪伴在我们身边并没有那么抽象，学习了美术中点线面常见的表达方式，欣赏了艺术家笔下运用点线面创作的作品和服装设计上的点线面元素，最后将学生带入服装设计师的身份，用点线面元素为蒙娜丽莎设计新衣服，体会艺术活动的乐趣。最后拓展了立体的点线面设计，引导学生多多留心观察生活。